信息技术在数学教学中的作用

白海龙

[摘要]信息技术与学科整合是现代化教学的必然趋势.作为新时期的教育工作者，我们的教育必须向现代化靠拢，积极探索信息技术在数学教学中的应用策略，帮助学生提高学习效率，进而提高课堂教学效率.

[关键词]信息技术 初中数学 作用

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050032

信息技术能变静为动、变复杂为简单、变抽象为具体，利用信息技术辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极、主动地学习.信息技术的发展及其在教学中的普遍应用，必将引起教学内容呈现方式的多样化，引起教师的角色、教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革.下面笔者简单谈谈信息技术在数学教学中的几点作用，仅供参考.

一、信息技术促进数学教学方式的改变

信息技术介入教学领域对我们落后的教学工具产生了冲击.教师想要在教学中发挥这个新时代的教学工具的优势，就必须寻求新的教学方式，不能“穿新鞋走老路”.如果我们不改变传统的教学方式，那么，信息技术也许就只能充当电子黑板、电子三角板和投影仪的角色.新课改特别关注的是：让学生去体验、经历整个教学的发生及发展的全过程；让课堂能成为学生交流的场所.教师在教学中要寻求新的教学方式，如在设计教学方案时，要全面探究如何利用交互式一体机，使学生在课堂中能与老师、同学实现真正的互动，并在互动中掌握教学内容，学会与师生合作，发展创新思维.因为信息技术不受时空的限制，教师不仅要寻求合适的课堂教学方式，而且要考虑到在课后如何利用信息技术为学生的课后学习作指导.最简单的方法就是将课堂一些复杂的例题讲解板书保存成文件，然后将该文件发送到班级QQ群里，让学生在课后随时都可以复习.

二、信息技术可加深学生对数学知识的理解与掌握

数学教学的目的不仅仅是教会学生解数学题，更重要的是培养学生的思维能力.教师可以利用信息技术将抽象的数学问题形象化，加深学生对知识的理解.例如，教学《从不同方向看物体》时，如果有些学生想象不出从另一方位观察的图形，教师可以利用信息技术演示，使这个物体旋转让学生看到另一方位的形状.这样可以加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的思维能力.

三、信息技术可提供丰富的教学资源

信息技术的优势之一就是可以提供一些生动和丰富的音像资料，让单一、枯燥的数学教学变得丰富多彩、生动形象.在数学教学中，教师可以利用信息技术搜集与该节课的教学内容有关的素材，并展示出来，对教学内容进行拓展、延伸，开阔学生的视野，为数学课堂增添色彩.

例如，在教学七年级《直线、射线、线段》一课时，为了引出课题，教师可以收集一些身边的题材，如斜拉索桥、铁轨和池谷·张彗星的彗尾图片，也可以请学生观察手电筒的灯光、家里悬挂衣服的衣架等，促使学生对现实生活中的线段、直线和射线产生直观的认识，为接下来的学习做好铺垫.

四、信息技术可以动态模拟

数学有许多问题就是动态的内容，如行程、旋转、平移、函数图像等问题.由于这些问题本身就是动态的，所以对于稍复杂一点的问题，如果教师仅仅在黑板上画图，学生不能很好地理解.而信息技术可以采用动态模拟的方式，化动为静，可帮助学生更好地理解知识.例如，对于三角形的内角和知识点，教师可以利用信息技术将三角形的三个角拼在一个顶点处，形成一条直线.再如，对于最短路径中的造桥选址问题，教师也可以利用信息技术演示各种路径，对比得出利用轴对称、平移等方法找到最短路径.

五、信息技术可进行演算、验证

在数学中，有些计算题可能有些复杂，教师可以利用信息技术展示其演算、验证的过程，帮助学生理解知识.例如，探讨同弧所对的圆周角与圆心角之间的关系时，如果学生利用传统的量角器去测量，将会浪费很多时间，还不具有一般性.而借助几何画板软件，移动弧上的点，圆心角和圆周角能取到0°～360°之间的任意值，且测量工具会立刻测量并显示出圆心角和圆周角的度数.这样可以节省许多时间，将更多时间花在发现规律和学习更重要的知识上面.

六、信息技术可实现教学资源共享

资源共享是互联网的特点之一.要实现教学资源共享要做到以下几个方面：一是教师之间实现资源共享，可以共同分享教学设计、课件及练习题等，这样教师不仅能节省备课时间，还可以学习其他教师的教学方式方法；二是师生之间的资源共享；三是生生资源共享，学生可以通过班级QQ群讨论疑难问题.

总之，信息技术是数学教学改革中的一种新型教学手段.信息技术不仅丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，而且增强学生的学习兴趣，调动学生求知的积极性和主动性，提高了学生的学习能力.因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，教师应积极利用信息技术辅助教学，并探索有效的教学策略.这对发展我们的数学教育事业有着十分重要的现实意义.

（责任编辑 钟伟芳）