多媒体技术在初中数学教学中的应用

张寿元

[摘要]如今，多媒体技术迅速发展，逐渐改变着人们的生产与生活，给人们带来较多的方便.在网络环境下，素质教育也必须顺应时代的发展，积极利用网络技术改变传统的教学模式，提高学生学习的积极性.特别是在数学教学中，合理利用多媒体技术能有效提高课堂教学效率，提高学生的学习能力.

[关键词]多媒体技术 初中数学 应用

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050031

在数学教学的过程中，教师要激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，提高学生的新技术应用能力.多媒体技术的应用满足了学校教育的要求.将多媒体技术应用于初中教学中，能够将抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，从而提高教学效率，提高学生的学习能力.下面笔者简单谈谈多媒体技术在初中数学教学中的作用和应用.

一、多媒体技术在初中数学教学中的作用

多媒体技术通过图像、动画、声音等方式创设教学情境，打破了传统的教学模式，激发学生的学习兴趣.而且在素质教育的背景下，学生在课堂上处于主体地位，教师只是起到引导作用.也就是说，学生是学习的主体，教师是设计者、组织者及引导者.教材是学生学习知识的主要来源，同时也是教师教学的内容.而多媒体技术是师生进行学习、交流的工具.把多媒体技术运用到数学教学中，

能使课堂教学形象、具体、生动、直观，能有效激发学生的学习兴趣.

二、多媒体技术在初中数学教学中的应用措施

1.利用多媒体技术优化教学方法

传统的教学是以教师的讲解为主，教学工具很简单，只有一块黑板、一支粉笔，有一定的局限性.而在教学中应用多媒体技术，可改变传统的教学方式，使教学形象化.教师可以利用多媒体技术创设生动、有趣的教学情境，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学质量.教师也可以利用多媒技术体制作教学课件，插入短小视频，

吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的数学概念，

培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习水平.初中数学教学主要是培养学生的抽象思维能力，多媒体技术的应用能降低学习难度，帮助学生突破重难点，将复杂、抽象的问题简单、形象化.

2.利用多媒体技术化抽象为具体

初中数学教师进行教学时，可利用多媒体技术向学生提供更加直观的图像信息，使抽象的数学知识具体化，使枯燥的问题生动化，

从而

激发学生的学习兴趣，促使

学生更好地理解图形知识和概念.而且利用多媒体技术进行教学能为学生创设一个良好的学习环境，使学生在轻松、愉快的环境中学习知识，提高学生学习的积极性.例如，七年级上册第一章有一节课是《丰富的图形世界》，七年级的学生一般是利用形象思维解决数学问题.所以教师在教学时，可利用多媒体技术将不同形状的几何体及其形成过程呈现在学生面前，然后结合相应的教学模型给学生讲解.这样化难为易、化静为动、化繁为简，将生动的画面与抽象的数学内容紧密联系起来，让学生充分感受、理解知识的产生和发展过程，有利于培养学生的创新意识和能力，有利于提高课堂教学效率.

三、应用多媒体技术需注意的问题

多媒体技术的应用确实能很好地激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习，但是教师应清楚地知道，多媒体仅仅是辅助教学的一种工具，学生是课堂的主体，课堂教学中不能过多依赖于多媒体技术.另外，多媒体技术，能提供电、光、声等信息的刺激，合理应用多媒体技术能有效地吸引学生的注意力，但是如果不考虑教学实际的需要，盲目应用多媒体技术，则可能导致无效信息泛滥，分散学生学习的注意力.这样不仅起不到很好的辅助教学的作用，还可能会影响学生的学习效果.所以，教师利用多媒体技术辅助教学，要认清“主与辅”，注意“实时与适度”，科学、合理地应用多媒体技术，真正促进教学质量的提高.

在素质教育的大环境下，初中数学教学要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力、创新能力及思维能力.而多媒体技术的应用能有效地提高学生学习的积极性，培养学生的学习能力.合理、有效地利用多媒体技术，有利于提高学生的学习能力，进而提高课堂教学效率.

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（责任编辑 钟伟芳）