如何增强中职《机械基础》课堂吸引力

彭素芬

（鹤壁高级技工学校，河南 鹤壁　458030）

如何增强中职《机械基础》课堂吸引力

彭素芬

（鹤壁高级技工学校，河南 鹤壁458030）

《机械基础》课是机械类专业的技术基础课，为学生学习专业课奠定理论基础，是掌握机械操作技能的关键。《机械基础》教材内容零碎、繁杂、抽象、枯燥，对于学习基础薄弱的中职生来说难度较大。如何增强机械基础课堂教学吸引力，提高教学质量，让学生真正能掌握教学大纲要求的内容，笔者在长期教学实践中进行了有效研讨。

中职；机械基础；吸引力

陶行知先生的课程理论“两个重视”：一是重视内容的社会性、实用性和时代必然性，二是重视课程对象的兴趣及活动。这两个重视也正是增强《机械基础》课堂吸引力的关键所在。

1　培养兴趣

学期初，开讲《机械基础》，先讲好绪论，给学生进行专业知识启蒙和学习兴趣的引领，对后续的学习事半功倍。世界机械发展史的了解可增强学生职业荣誉感；生活中的机械运用，随处可见的机械可使学生明白机械在社会生活中的重要性；了解所学专业知识，使学生清楚机械在生产中的广泛运用，认识到学好专业课的大好前景，为社会和人类做贡献。树立学习好机械基础课的信心，激发出学习兴趣和学习动力。

兴趣是学好课程的关键。有了学习兴趣，学生学习才会有自觉性和主动性。在讲机械基础章节内容时，可紧密联系日常生活中的实例。例如：以家用缝纫机为例讲解平面四杆机构，以电影放映机为例讲解槽轮机构，以自行车为例讲解链传动，以汽车为例讲解齿轮传动等教学内容。这些实例学生看得见摸得着，有深刻的感性认识，有助于激发学生学习兴趣，调动学习自觉性和主动性，促使学生深入了解和掌握课堂学习内容。

有效的师生互动有助于激发学生学习兴趣。教师在课堂中的主导作用意在于引导和启迪，使学生自觉主动的汲取知识，这样的教学效果是传统教学模式满堂灌所无法比拟的。尤其机械基础这门课，内容零碎、枯燥、繁杂且不系统，若一味的照本宣科，不进行有效的师生互动，学生势必没兴趣坐在课堂上认真学习，出现睡觉、玩手机等不良现象，那样的话，教学效果显而易见。

2　灵活采用教学法

（1）采用模型教学，示范讲解效果好。机械基础课涉及的很多内容都有相配套的模型。每讲解新的教学内容，可用教学模型导入，使学生先有一个感性认识，降低了认知难度，这种直观形象的教学法，可促使学生在好奇心理的驱动下兴趣盎然地深入学习接下来的教学内容，教学效果良好。如在讲解“铰链四杆机构”时，如何判断机构中是否有曲柄存在，就用教学模型演示讲解，师生互动活跃，课堂气氛高涨，教学效果显著。

（2）采用多媒体教学，图文并茂，生动直观。生动的课件与呆板的黑板相比，更能创设一个良好的教学环境。教学课件是师生教学信息的传递媒介，改变了传统的黑板粉笔的单调传授模式，使学生在图文并茂中享受学习知识的快乐。使用课件可使复杂的机械原理和机械零件分层显示，深入浅出的系统讲解，使学生融会贯通，深刻领会。机械基础课概念多，概念间直横交错，很难在黑板上板书清楚完整。课件恰恰补充了这个缺憾，配以声画，直观生动，根据教学需要还可以回放、定格。例如，在讲解联轴器类型时，把固定式联轴器、可移式联轴器、安全联轴器和万向联轴器放在第一层。讲可移式联轴器的分类，直接点击可移式联轴器进入第二层看到它的分类。这种菜单式教学可让学生系统地掌握联轴器的分类，有助于教师的讲解和总结。

（3）动画演示，模拟机械操作。动画演示，在机械基础课堂上加以巧用，便于学生掌握，理解机械知识。铰链四杆机构、齿轮传动、链传动和凸轮机构等内容讲解时，适时动画演示，让学生直观了解机械动态操作的过程，降低教学内容难度，易于理解掌握；零件的加工等内容讲解时，可动画演示齿轮加工流程，重点演示齿轮根切等现象，慢镜头播放，教师引导学生思考齿轮根切产生的原因和避免的方法。动画演示使学生身临其境，产生浓厚的学习兴趣，增强了课堂教学吸引力。

（4）有效的提问是对学生思维的引导。教学是双向活动，是师生交流沟通的过程，学生的积极参与会使教学事半功倍。教师可结合教学内容根据日常生活经验创设教学情境。如制动器讲解时可这样创设情境：一人自行车快速骑行，遇突发状况紧急刹车。这时，快速停车的有效方法有四种选择：刹前闸、刹后闸、先刹前闸后刹后闸、先刹后闸后刹前闸。问题一出来，学生们就展开了激烈讨论。自行车是家家必备的代步工具，而且每个人都有骑车经验，紧急刹车的情境几乎谁都遇到过，各有各的招数，所以选择的答案也各有不同，但选择最多的却是第四个，而第三个是正确答案。这个就需搞清楚自行车前后刹的功能，前刹制动，后刹减速。选第三个答案，注重减速，忽略了制动。以这个错误选项入手，导入新课，进行制动器的讲解。由于前面的创设情境选题紧紧吸引着学生去搞清楚出错的原因而兴趣高涨地去听接下来的新课讲解，教学效果自然显著。

3　贯彻必需、够用原则，调整删减教学内容

学生来中职学校学习是为了学到一技之长，“技”就是专业技术知识和专业技术能力，这些知识能力是学生进入社会依靠，是他们个人生存与发展的前提，是他们寻找合适岗位，就业创业的敲门砖。但是，中职专业课程普遍理论性强，比较抽象、高深。学生想认真听却“听不懂”“学不进去”，机械基础课也是如此，对中职学生来说如同“天书”，课程内容让他们“望而生畏”“望而却步”，甚至“厌学”、最终“不学”、“流失”。因此，应大胆课程改革，以“必需”、“够用”为原则，适当加以删减与合并教学内容。

机械基础课主要内容有三：常用机构、常用零件、液压传动。各个内容具有自身的特点和知识体系，相互之间也有一定的内在联系，相互渗透，但内容多而复杂、知识比较散乱。在教学过程中，贯彻“必需、够用”的原则。对于理论偏深、偏多的推导、证明等内容大量删减，而实用性较强、与生产实践结合紧密的内容加强和多讲，突出教学重点。在具体讲授过程中，打破原有的编排顺序，将常用的机构和常用零件的有关内容结合起来讲授，加强知识的连贯性，有利于学生的理解、接受和记忆。

《机械基础》课是学好专业课的关键，因此要千方百计提高课堂教学吸引力，培养学生学习的积极性，为学好专业掌握一技之长打下坚实的学习基础，为社会培养有素质的技工队伍，推动我国机械行业的发展。

How to Enhance Attraction in“M echanical Foundation”Class in Secondary Vocational School

PENG Su-fen

（Hebi Senior Technical School，Hebi，Henan 458030，China）

“Mechanical foundation”course is a basic course ofmechanical engineering technology，lays the theoretical foundationforstudentsto learnspecialized coursesand isthe key to master themechanicaloperation skills.teachingmaterialof“Mechanical foundation”isfragmental，complicatedand abstract，which isdifficultforsecondaryvocationalstudents.How to enhanceattractionand improve teachingqualityaswellasreallymakestudentsmasterthecontentrequired in thesyllabus？Theauthorhascarried on thediscussioneffectivelybasedon the long-term teachingpractice.

secondary vocational school；mechanical foundation；attraction

G712

A

2095-980X（2016）09-0135-02

2016-08-22

彭素芬，主要研究方向：教育。