数控铣削槽加工中刀补应用实例

何龙剑

（湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙　410126）

数控铣削槽加工中刀补应用实例

何龙剑

（湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙410126）

随着高职院校数控专业技能抽查的推进，在实际的教学和实习过程中会碰到许多的问题需要根据实际情况去分析和解决，同时不断积累经验和总结去提高教学水平。笔者就在数控实习教学过程中碰到的槽加工刀补的实例进行探讨。

数控铣削；槽加工；刀补

湖南省教育厅率先在全省高职院校推行专业技能抽查，以考核各高职院校的专业办学水平。因此每年各个高职院校都会组织应届毕业生进行本专业针对技能抽查的相关实训，希望通过不断进行实操练习以达到考核的要求。笔者从事数控技术实训教学，就学生实训过程在槽铣削加工中碰到的问题来一起探讨。

学生对照《湖南省高等职业技术院校学生技能抽查标准与题库丛书——数控技术》模块二中箱体零件34号零件图（如图1所示）进行加工。

图1　数控铣34号零件

数控机床采用立式两轴半数控铣床，配置FANUC Series oi Mate-MD 系统，毛坯材料为 45#，尺寸为 100mm× 100mm×40mm，刀具选用φ20mm高速钢立铣刀。已完成零件外轮廓粗精加工，现进行零件槽的粗加工（刀补给定10.1mm，单边留0.1mm余量），其加工程序如下：

主程序

O0011

N010 G54 G90 G00 Z50；

N020 M03 S400；

N030 X0 Y20；

N040 Z3；

N050 M98 P50012；

N060 G00 Z50；

N070 M05；

N080 M30；

子程序

O0012

N010 G91 G01 Y-40 Z-1 F80；

N020 Y40；

N030 G90 G41 G01 X-15 Y20 D01 F120；

N040 Y-20；

N050 G03 X15 Y-20 R15；

N060 G01 Y20；

N070 G03 X-15 Y20 R15；

N080 G40 G01 X0 Y20；

N090 M99；

调用主程序，按下循环启动键运行程序。当程序执行到子程序N030 G90 G41 G01 X-15.Y20.D01 F120这一程序段时产生如下报警：“033在工具径校正C中，没有交点”。根据以往经验检查该程序段及以下几行程序段。查阅FANUC Series oi Mate-MD系统说明书其提示如图2所示。

图2　系统说明书的提示

结合查阅的资料发现问题在于刀补不能建立，故将子程序修改如下：

子程序

O0012

N010 G91 G01 Y-40 Z-1 F80；

N020 Y40；

N030 Y-20；

N040 G90 G41 G01 X-3 Y32 D01 F120；

N050 G03 X-15 Y20 R12；

N060 G01 Y-20；

N070 G03 X15 Y-20 R15；

N080 G01 Y20；

N090 G03 X-15 Y20 R15；

N100 G03 X-3 Y18 R12；

N110 G40 G01 X0 Y0；

N120 G01 Y20；；

N130 M99；

修改完程序后再次调用主程序执行，仍然产生033号报警。可见刀补问题并未解决，重新修改走刀路线。再次修改子程序如下：

子程序

O0012

N010 G91 G01 Y-40 Z-1 F80；

N020 Y40；

N030 Y-20；

N040 G90 G41 G01 X-15 Y-20D01 F120；

N050 G03 X15 Y-20R15；

N060 G01 Y20；

N070 G03 X-15 Y20R15；

N080 G01 X-15 Y-20；

N090 G40 G01 X0 Y0；

N100 Y20；

N090 M99；

运行程序发现不再产生报警，刀具也按既定的轨迹运行。

通过该案例说明在实际的加工过程中要充分考虑刀补的问题，做到灵活运用，要具体问题具体分析。该案例是个简单的手工编程，如果在以后的加工中碰到复杂的零件更应综合考虑，尽量一次就能编写出正确的程序。在实际加工过程中，肯定会碰到许多不一样的问题，要学会如何去解决，在解决问题时，要引导学生多思考，培养他们解决实际问题的能力。

［1］宋凤敏，宋祥玲.数控铣床编程与操作［M］.北京：清华大学出版社，2014.

Application Examp le of Cutter Com pensation in Numerical Control M illing Groove Processing

HE Long-jian

（Hunan Biological Mechanical Vocational and Technical College，Changsha，Hunan 410126，China）

With the advance of random checking of NC professional skills in higher vocational colleges，many problems need to solve in the actual teaching and practice process according to actual situation，and it needs to improve teaching by accumulating and summarizing experience.The paper discusses application example of Cutter compensation in numerical control milling groove processing.

CNC milling；groove processing；cutter compensation

TG547

A

2095-980X（2016）09-0127-02

2016-08-17

何龙剑（1983-），男，湖南邵阳人，实验师，硕士研究生，主要研究方向：数控技术。