学生实训室助理参与实训室管理的探索与实践

赵中琦，高小荣，王韵琪

（苏州市职业大学 电子信息工程学院，江苏 苏州　 215104）

学生实训室助理参与实训室管理的探索与实践

赵中琦，高小荣，王韵琪

（苏州市职业大学 电子信息工程学院，江苏 苏州 215104）

实验教学是高等职业院校培养具有创新精神及实践能力的技术技能型和应用型人才的重要教学环节.结合苏州市职业大学电子信息工程学院多年来的探索实践经验，推行学生实训室助理参与实训室管理的模式.从实训室助理的提出背景、运行机制和产生的功效等方面进行详细阐述.学生实训室助理制度的实施，不仅有效地减轻了实训中心管理人员的工作量，全面提高了实验实训室的管理水平和效率，而且增强了学生的科技创新和实践应用等综合能力，培养了学生优秀的职业素养.

实验教学；实训室管理；实训室助理

教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，职业教育要广泛开展实践性教学.要坚持工学结合、知行合一，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，进一步加大实习实训在教学中的比重.要促进知识与技能相结合、理论与实践相统一，加强兼具生产、教学和研发功能的实习实训基地建设［1］.根据这一指导思想，苏州市职业大学把“培养高素质技术技能型和应用型人才，建设具有鲜明特色的地方应用型高等职业院校”作为办学目标，深入教育教学改革，重视实践环节的教学，尤其重视专业实验实训室的建设.

实验教学是高等职业院校培养具有创新精神及实践能力的技术技能型和应用型人才的重要教学环节［2］.电子信息工程学院结合自身特点，深入分析市场对技术技能型和应用型人才的需求，依托“智能制造与控制工程训练”中心，整合实验教学资源，以全面提高学生动手能力和创新能力为目标，推行学生实训室助理参与实验室管理的模式.从全院招收和选拔学生，以实训室助理的身份参与实训室的安全卫生、仪器设备、实训室开放指导等管理工作.这一管理模式不仅减轻了实训中心管理人员的工作量，全面提高了实验实训室的管理水平和效率，而且提高了人才培养质量，增强了学生科技创新和实践应用能力.

1　学生实训室助理制度的提出背景

1.1实训中心人力资源缺乏

高职院校实验实训室是进行教学和科研的重要基地，是培养学生创新精神和实践能力的重要场所.随着教育教学改革的深入，高职院校更加注重实践环节的教学，尤其重视专业实验实训室的建设.近年来，各院校都大规模地投资建设专业实验实训室，引进大量先进的设备仪器，增设了很多实验实训项目.但与此同时，对实验室专职人员的引入相对滞后，从而导致了实训中心师资队伍缺乏，现有管理者工作量大，工作任务重，很难完成如此艰巨的实验实训教学及管理任务.因此，如何在不增加办学成本的基础上，使实验室管理水平上一个新台阶，已是一个迫切需要解决的问题.

1.2开放式实验教学改革的需要

传统的实验教学方法单一，缺乏创新，阻碍了学生创造性思维的培养和发挥，难以适应应用型人才培养目标的要求.高职院校开放性实验改革是提高教学质量、充分发挥实验室的效用、培养学生的实践能力和创新精神的有效途径［3］.开放式实验教学能够充分发挥学生主观能动性，使学习成为一种积极主动的探索过程，有助于学生养成独立思考、独立分析和解决问题的能力，培养学生积极进取、乐于创新的科学精神.同时开放实验室方便学生完成有关竞赛和课题项目，根据自己的兴趣进行探索和实验，保证学生有更多的实践机会.因此，实训中心需要更多的人力维护实验室设备，保证实验室的开放时间，使实验室开放工作更好地服务于实践教学.

1.3扶贫助学形式多样化的需要

目前学校勤工俭学的形式过于单调，大多为学生体力支出，学生能力得不到体现和锻炼.为加强对受资助学生的教育管理，坚持将资助和育人相结合，将感恩教育与励志教育相结合，为家庭经济困难学生提供传承爱心、回馈社会、锻炼能力、拓展素质的有效平台，使其在勤工俭学的过程中，不仅仅是体力的支出，更能够学到知识，提高个人素质和能力.因此学生实训室助理制度的实施为学生提供助学岗位的同时，还给学生提供一个发展空间和施展才能的平台，实现了学校和学生之间的双赢.

2　学生实训室助理制度的运行机制

2.1 实训室助理的工作模式

结合电子信息工程学院实训中心的师资情况和管理特点，为了最大化提高实训室管理效率，实训室助理的管理制度采取导师制.将招收的实训室助理按照实际情况分配给不同的教师，由各位教师负责实训室助理的培训、管理以及安排任务等工作.导师制的推行可以充分发挥实训室助理的特长，调动他们的积极性.由于每位教师带4～5名实训室助理，可以系统地对他们进行指导和培训，因材施教，使实训室助理能够学习到更多知识，更快地参与到实训室管理工作中.

2.2实训室助理的管理制度

对实验实训室的管理是实训中心的工作核心，更是实验教学的重要前提与根本保证.为了使实训室助理能够严于律己，在工作的过程中有章可循，实训中心结合工作实际，制订了完善的实训室助理岗位职责、工作考核制度、仪器设备管理规定、安全卫生管理制度等.导师制和各项实训室助理管理制度的实施与推行，使得实训室的各项工作进行得非常顺利，使各种实验教学服务工作也有了极大的提高.

2.3选拔和培训实训室助理

学生实训室助理的选拔有两种方式.第一种是从需要资助的贫困生里进行选拔.因为实训室助理设立初衷之一是为了给家庭贫困的学生提供一个勤工俭学的岗位.第二种就是从成绩优秀、对动手实践有浓厚兴趣的学生中选拔，给学生提供一些锻炼个人能力的平台和机会.不管是哪种方式，工作态度认真以及具备扎实的专业基础知识是选拔的标准.

针对学生实训室助理的工作性质，实训中心对录用的助理进行专项培训，具体分为两个阶段.第一阶段是统一的基本技能培训.主要内容包括熟悉各个实验室的分布、各项规章制度、岗位职责等，使助理对实训室情况有初步了解，并根据自己的特长选择实训室和导师.第二阶段是分散培训阶段，由各个带队教师对分配的实训室助理进行针对性的培训.培训内容包括具体负责的实验室的工作要求，仪器设备的使用和检查维修，学生创新活动及实验室开放活动的监督和服务工作，环境卫生的整理及维护等.同时要重点培养实训室助理的基本工作素养、责任感和职业道德.

2.4实训室助理的考核评价

为了使实训室助理的工作能够顺利推行，实训中心建立严格合理的考核评价体系.根据学生的课余时间，合理安排工作时间.实训室助理每次工作完成后，要填写《实训室助理岗位日志》，记录本次的工作时间和工作内容，并交由导师对本次工作效果进行评价.此形式可以对实训室助理的工作进行有力督促和公正评价.学期末由导师对实训室助理整个学期的表现进行考核.实训中心对表现优秀的助理给予一定奖励，肯定他们对工作的热情投入和努力付出.

3　学生实训室助理制度产生的功效

3.1改善了实训室环境，提高了设备完好率

实训中心对学生实训室助理实施全面、细致、灵活的管理，加上学生助理认真工作，每个星期至少到岗一次.实训室助理在带队教师的安排下，有针对性地对实训室环境进行整理，有计划地对专业实训室的仪器设备进行检修和维护.不仅保证了实训室环境干净整洁，而且及时修理有故障的设备、更新有问题的配件，提高了实训室的设备完好率，有效保障了实践教学的顺利进行，提高了任课教师的满意度.

3.2锻炼和提高了实训室助理的综合素质

学生助理通过在实训室工作，不仅加深了他们对理论知识的理解，提高了他们的操作技能，而且培养了他们的综合素养.特殊的工作性质，有助于他们养成严谨求实、踏实肯干的性格.每一位带队教师都以认真负责的态度，做到有求必应，对学生助理提出的问题耐心解答，并且在课余时间辅导他们的专业技能，使这些学生增加了大量的学习机会.更重要的是，他们经常接触实验室环境，耳濡目染，激发了他们浓厚的学习兴趣和创新精神.有不少实训室助理主动学习，积极参加各种电子类竞赛.这些宝贵的工作经验都会在将来缩短他们步入社会的磨合期，增强他们的就业竞争力.

3.3减轻了实训室管理者的工作负担，提高了管理服务水平

实训室助理制度推行之前，实训室管理教师经常忙于繁杂的实验室日常事务，无法投入更多精力从事实践教学改革、实训室建设与科学研究等工作，更难推进开放式教学模式的实施.有了学生实训室助理参与实验室管理，有效解决了实训中心管理人员不足的问题.而且实训中心教师可以从琐碎的日常实验室事务中解脱出来，有更多的精力和时间投入到实训室制度的完善、实训室环境和档案建设、实践教学规划等课题.可以抽出更多时间来进修学习，能站在更高的层次上，为实践教学和管理提供更加优质的服务和改革.

3.4为开放式实验教学的顺利实施提供基础和保障

实验室面向学生开放，是落实深化教育改革、培养高素质应用型创新人才的重要内容，是高职院校教学改革的一项重要内容，是培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径.然而开放式实验教学由于其特殊性，一直很难得到实质性开展和落实.实施开放式实验教学模式，无疑会增加实训室管理人员及指导教师的工作量，造成人员缺乏.而学生实训室助理在经过严格的培训之后，可以承担部分开放实验室管理的工作，有利于开放式实验教学模式的推进，使实验室开放的时间更加合理和自由.

4　结语

高职院校实验实训室是培养高素质人才、开展创新的重要基地，是提高学生在校期间动手实践能力与培养职业素养的主要场所，对提升人才培养质量、促进学科与科技水平发展具有重要意义［4-6］.实训中心采取的学生实训室助理参与实验实训室管理的模式尚处于探索阶段，它不仅有利于弥补教育人力资源的不足，而且是新时期高职院校实验教学管理模式的改革和创新人才的培养的有效尝试.事实证明，这种形式既有利于实践教学的管理，又有利于学生实现自我价值.与此同时，实训中心还要不断地改进学生实训室助理的参与模式，推进合理化、科学化的管理，完善工作制度和运作流程，从而为高质量的实践教学提供保障和服务.

［1］ 席东梅. 筑牢职业教育发展之根基—专家解读《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》［J］. 中国职业技术教育，2015（25）:10-14.

［2］ 孙加存，邓建平. 高职院校自动化类专业实训室建设与管理探讨［J］. 苏州市职业大学学报，2014，25（3）:59-61.

［3］ 黄巧荣，李素玲，凌小莲. 设立实验室学生助理提高学生专业技能［J］. 实验室研究与探索，2013（11）:476-478.

［4］ 尚金燕，历娜，丛彩娟. 高职院校实验室开放的实践与探索［J］. 现代教育，2014（8）:38-39.

［5］ 常国权，魏胜利. 导师制+助理实验员模式在高校实验室的实施［J］. 科教导刊，2010（4）:155-156.

［6］ 赵成，李耀华. 高职院校实训室管理经验浅谈—以电子信息工程学院实训室管理为例［J］. 苏州市职业大学学报，2015，26（4）:53-56.

（责任编辑:沈凤英）

Exploration and Practice of Laboratory Management Participated by Student Assistants

ZHAO Zhong-qi，GAO Xiao-rong，WANG Yun-qi
（School of Electronic Information Engineering，Suzhou Vocational University，Suzhou 215104，China）

Experimental teaching plays a very important role in cultivating technical and practice-oriented talents with innovative spirit and practical ability in vocational colleges. Combining years of teaching experience in School of Electronic Information Engineering Suzhou Vocational University， we implement a new policy that laboratory student assistants participate in laboratory management. This article elaborates on the background，operation mechanism and the effect of the system. The results show that it reduces the workload of the managers in the training center effectively，improves the management level and efficiency comprehensively， enhances the students' ability of technological innovation and practical application， and cultivates students' excellent professional qualities.

experimental teaching；laboratory management；laboratory assistant

G718.5

A

1008-5475（2016）03-0070-03

10.16219/j.cnki.szxbzk.2016.03.015

2015-12-11；

2016-01-09

江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015A089）

赵中琦（1988-），女，山东济宁人，助理实验师，硕士，主要从事物联网、通信技术研究.

赵中琦，高小荣，王韵琪.学生实训室助理参与实训室管理的探索与实践［J］.苏州市职业大学学报，2016，27（3）：70-72，84.