茶文化对提升体育修养的影响

杨志伟（郑州大学西亚斯国际学院，河南郑州 451100）

茶文化对提升体育修养的影响

杨志伟
（郑州大学西亚斯国际学院，河南郑州 451100）

一直以来我们在开展体育教学过程中，我们只关注培养学生掌握理论技能，忽视了将相应价值观念作为教学补充，学生普遍缺乏应有的素养。茶文化作为我国传统文化的核心和精髓，将其中蕴含的价值观与教学活动相结合，为学生培养发挥重要作用。在有效教学时间，通过传统文化与体育教学活动的结合，能达到学生体育修养的有效培养和提升。本文拟从体育教学的开展现状入手，分析体育教学在体育修养培养训练方面的不足，从而分析茶文化对提升体育修养的影响，进而尝试将茶文化融入体育教学的相应思路。

茶文化；素养提升；体育修养；教学内容

一直以来，在整个教育活动开展过程中，我们所关注的焦点都是在学生对知识和理论技能的具体掌握上。以至于在体育教学中，也是以“片面数据”来衡量学生的健康状况。事实上，学生的体育课成绩与学生的健康状况之间并没有呈现直接的关系。而且在体育教学活动开展过程中，如果片面追求高成绩，甚至会对学生的心理健康产生一定影响。随着“健康第一”理念逐渐成熟，培养学生形成必要的体育修养，实施完善的体育教学方案，优化体育教学改革就更加迫切。所谓体育修养，实际上指的是通过自身努力和相应体育教育活动所形成的素养，其主要包括自身体质状况、体育技能、体育品德和思维意识等非先天因素的综合素质、修养。

1　当前体育教学存在的问题分析

随着教学改革不断推进，丰富教学内容，继承传统文化已经深入落实到各个学校，而一些学校也相继开展了这一运动。但客观地讲，由于对茶文化的价值认识不足，严重制约了茶文化与体育教学的融合。当前体育教学存在的问题突出表现为：

1.1教学理念不完善，缺乏对学生健康成长的有效引导

在多数体育教学活动中，重教学，轻实践，重成绩，忽略学生健康成长已经成为整个教学活动中普遍存在的问题。受成绩导向论影响，多数教师和学生更重视体育技能和知识的学习，从某种程度上，对体育素养培养存在认知偏差。因此，在体育课程设置、体育赛事活动组织上，并没有投入过多精力和注意力，以至于整个体育教学活动较为固化。很多学生并没有认识到全面的体育修养也是学生成长的必然要求和客观衡量标准。同时，校方也未能全面、有效引导学生养成积极锻炼、健康成长的良好习惯。可以说，在进行体育教学改革时，首先要进行的就是“破除”片面、陈旧的体育教学、学习理念。

1.2教学方法滞后，忽略与各种优秀文化等充分融合

结合体育教学培养学生，不仅是培养学生掌握相应技能和水平，更重要的是帮助学生形成相应思维意识和体育锻炼习惯，只有这样，才能帮助学生形成相应的素养。在当前教学活动开展过程中，任何一门学科的教学活动都应该放在整个教学体系中予以开展，学生体育修养的形成，也需要有相应的文化氛围，但目前体育教学活动开展过程中，未能将各种优秀文化与体育教学有效结合，其教学内容、教学方案、教学计划都与综合素养培养存在差距，其教学模式和内容上也没有融入促进学生全面发展的要素。此外，在教学活动开展过程中，基本忽视了关注学生身体健康、心理健康等多方面要求。整个教学活动趣味性不足，很难有效激发学生参与活动的兴趣。

2　茶文化对提升体育修养的影响

茶文化是我国传统文化的核心和典范，其中包含了丰富的处世哲学和价值观念，通过体系化开展茶文化教学，让学生了解茶文化的内容，不仅能对学生思维观和价值观产生直接影响，同时更是培养学生形成全面综合素养的客观要求。因此，将茶文化融入体育教学，是体育教学改革的客观要求，也是培养学生全面素养的必然。通过在体育教学活动开展过程中，融入必要的茶文化教学内容，将大大提升学生的体育修养，具体而言，主要表现为：

2.1引导学生形成积极、健康的道德价值观念

在培养学生的体育修养过程中，应该让学生明白体育运动是一门尊重规则、战术和技术以及体力相结合的运动教学课程，学生在充分享受体育项目带来的运动乐趣时，也要知道尊重对手、尊重规则。正是体育精神的存在，才使得整个体育教学充满更全面的价值内涵。可以说体育教学唯一的价值目标就是通过教学活动的开展让学生形成积极、全面的发展意识。体育精神中所倡导的尊重、不屈不挠精神都是积极、健康的道德价值观念，更是助推学生健康成长的重要价值理念。因此，将茶文化有效融入体育教学活动当中，将能有效帮助学生形成积极健康的道德价值观念。

2.2引导学生形成互相团结、协作配合的集体意识

很多体育运动开展和参与都需要由团队来完成，所以体育精神的重要内涵就是培养参与者养成互相配合、相互团结的团队意识。在体育比赛和体育活动中，即使一个人拥有精湛的技术水平，如果离开团队配合，也很难取得良好成绩。因此通过将茶文化融入体育教学中，能够帮助学生形成良好的集体意识。茶文化中最重要的就是互相配合，相互协作的意识，通过茶文化的优异展现，能够正确引导学生形成对体育精神的理解，体育精神也在教育学生只有团结、协作才能取得胜利。

2.3引导学生尊重规则，养成必要的礼仪规范

目前体育教学活动开展过程中，很多学生缺乏对自身行为规范的有效约束，加上多数学生为独生子女，因此不能用平和心态来对待其他人，从根本上看，就是内身素养缺失所造成的。而茶文化中对规范、规矩、规则有着清晰的界定，所以通过有效宣传茶文化，能够帮助学生尊重规则。在体育教学活动中，无论是具体项目学习，还是相应比赛参加，都需要遵守必要的规则，只有遵守规则，才能更好参与到体育活动中。因此通过将茶文化融入体育教学活动当中，不仅能帮助学生养成尊重规则的良好习惯，同时也能在不断学习过程中，养成必要的礼仪规范，从而有效约束个人行为。

2.4引导学生形成全面的人文关怀精神，构造健康全面的人格

教学的主要目的并不是教育学生掌握多数技能和知识，最重要的是帮助学生形成全面的人格和精神。无论是将茶文化融入教学活动，还是开展体育教学活动，实际上都是当前整个教育活动的本质目的。学生在学习时，不仅要掌握学习所需技巧，也要逐渐形成进步理念和高尚品格，在教学活动开展过程中，首先要培养学生形成全面的人格理念，通过让学生的情感认知变得更丰富、成熟，才能更好感知整个社会的价值。而学生形成全面的人文关怀精神，也是引导学生感知世界、感悟生活的重要前提。体育教学活动与学生的生活、成长之间有着密切关联，因此如果能将茶文化紧密融入其中，必将为学生形成全面情感、价值观念给与有效奠基和帮助，通过茶文化和体育活动的全面融入，助推学生形成健康全面的人格观念。

2.5引导学生积极全面成长，形成良好习惯

体育教学包含的不仅是对各项动作和技能的教学、培养，同时也包含着自强自立的精神、吃苦耐劳的意志等。但以往只是开展单一的体育教学活动，一方面缺乏有力的文化支撑，另一方面，很多学生将注意力更多放在了对体育活动表面技能的学习上，未能从根本上认识到体育活动学习的内涵。而茶文化经过几千年的发展，已经将中华民族中各种优异的精神内涵都被融入其中，因此，值得将其全面继承。

从当前社会来看，很多学生由于自身所处的环境比较优越，加上多为独生子女，因此更多学生表现出“自我”、“自私”等特点，学生之间缺乏细化有效的合作，所以要通过一系列活动，达到教育学生的目标。在体育教学活动中融入茶文化，能够让学生在具体的教学实践中获得必要的精神内涵。茶文化与体育教学相结合。并将成为充满“生动活泼”元素的项目，可以让学生在运动参与学习中实现个人思想内涵提升。从而实现引导学生积极全面成长，并且形成良好的体育运动习惯。

2.6茶文化融入体育教学的相应思路分析

一方面，要将体育精神与茶文化教育相融合。教师要通过总结、提炼获得体育精神的内容。在体育教育开展过程中，要将茶文化中值得学生具备的品质内涵予以倡导，通过实施项目式教学、事迹式教学，让学生直观感受茶文化的深厚内涵。此外，结合各种宣传渠道，加深学生对体育精神的理解和认知。通过将体育精神与茶文化教育相深度结合，从而培养学生的体育修养。

另一方面，在体育教学活动开展过程中，细化体育修养教育的内涵。引导学生用积极乐观向上的良好心态参与体育学习。茶文化中包含学生所需具备的个人精神和团队精神，因此可以采用分类教学法，有区别的开展体育教学。比如针对团队精神培养，可以组织开展团体游戏拓展活动。而针对个人精神培养，可以组织开展“一对一”直接对抗活动。通过针对性教育，实现学生体育修养教育的具体目标。

3　结语

在开展体育教学课程中，不仅要培养学生基本素质，又要开展技能教学等等。对开展整个体育教学活动来说，不仅要充分重视培养学生掌握相应的体育技术，同时也要让学生具备必要的身体素质和相应的心理素养，尤其要注意的是充分注重培养学生的体育修养。这也就成为体育教学学习的核心。我国是茶文化的发源地，经过长时间发展，这一文化已经凝聚了我国优秀的传统文化，无论是茶文化本身，还是通过茶文化所透露出的内涵和价值，都是我们民族财富的精髓和内核。因此，探索对这一文化的有效继承和发展，不仅是对茶文化价值的肯定，同时更是传统文化的延续。因此，深化茶文化的价值认识，将茶文化与体育教学体系化结合，开展体育素养教学极为重要。而将这两者有效结合，也必然是有效开展体育教学活动的必然思路。

［1］杜鹃.体育教学活动开展过程中渗透素质教育的研究［J］.科学导报，2014（3）：356-358

［2］林松.茶文化教学与学生体育素养提升的思辨研究［J］.体育教学，2014（7）：121-124

［3］张光之.体育教学中如何贯彻文化融入的指导思想［J］.教育论坛，2015（1）：205-207

杨志伟（1976-），男，河南洛阳人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。