自媒体时代艺术院校大学生思想政治教育探微

李国和



自媒体时代艺术院校大学生思想政治教育探微

李国和

［摘 要］自媒体时代依托网络平台，以数字化传播为基础，以新媒体技术为支撑，已经或正在颠覆艺术类大学生的思想观念、价值标准和生活方式。作为高校校园中的一个特殊群体，艺术院校大学生个性鲜明。在此结合艺术院校大学生的个性特点，分析了自媒体时代的艺术类大学思想政治教育面临的问题，探索出提高自媒体时代艺术院校大学生思想政治教育实效性的有效途径。

［关键词］自媒体时代；艺术院校大学生；思想政治教育

［作 者］ 李国和，硕士，广西艺术学院讲师。

随着科技的进步和社会的发展，自媒体时代已然到来。自媒体极大地影响着艺术类大学生的世界观、价值观和人生观，它已成为艺术类大学生生活、学习必不可少的部分。自媒体时代的到来影响着艺术类大学生的生活方式、学习方式和思想观念，也给艺术院校思想政治教育提出了新的课题和挑战。为此，本文以广西艺术学院为例专门围绕这一问题展开调查研究，笔者以“自媒体时代艺术类大学生思想政治教育研究”为题设计了调查问卷，通过问卷调查结果比对分析，以期提出自媒体时代艺术院校大学生思想政治教育实效性的有效途径。

本调查是以广西艺术学院全日制在校本科生为调查对象，涵盖了美术、设计、音乐、舞蹈、影视表演等专业，采取抽样调查的方式进行，共发放220份调查问卷，收回有效问卷200份，有效回收率约为91%。以下是调查基本情况：

被调查的男女生比例分别为男生42%，女生58%，这与艺术院校男女生比例情况大体一致；来自城镇学生比例为56%，来自农村的为44%；各年级比例分别为大一44%，大二32%，大三17%，大四7%。在对使用自媒体工具的调查中发现，使用即时工具（如QQ、飞信、微信、Skype、YY语音）占96%，使用微博等交流工具的也占到一定比例。由于艺术类大学生动手能力强，对新鲜事物接受快，所以现代化的聊天软件能够很快被他们掌握。他们会把大量的课余时间用在这些聊天软件上，通过调查发现每天在自媒体工具上花费3～8小时的学生占到46%，8小时以上的也占有一定比例，由此可以知道自媒体对艺术类大学生作息时间产生了重大影响。自媒体成为艺术类大学生日常生活不可或缺的部分，那么他们运用自媒体主要关注哪些消息呢，调查显示，关注生活资讯和休闲娱乐新闻的占比达到60%，时政新闻占比62%，校园热点、历史文学、名人轶事等占比较小。

一、自媒体对艺术院校思想政治教育带来的影响

据自媒体对艺术类大学生日常行为的影响的调查，平时会更加注意保护自己的个人信息占比高达68%，维权意识增强，并付诸行动占46%，做事说话更注重平等观念占53%，更加注重言论自由，约束减少占31%，更加关注实事政治占33%。从调查情况显示同学们对时事政治的关注度不高。

（一）自媒体对艺术院校传统思想政治教育理论课模式产生巨大冲击

交互性是自媒体显著特点，这大大增强了艺术类大学生的参与意识，为学生提供了适合发展的空间，使学生的个性得以完善，激发引导学生去独立思考，从而也改变着艺术类学生自身的认知方式和接受方式。在传统的思想政治理论课课堂上，艺术类大学生被动接受的“填鸭式”教育模式已经不能适应当前艺术院校思想政治教育发展环境。传统说教模式不得不向师生间互动式的“争鸣讨论”转变。在“一言堂”传统教学模式的影响下，艺术类大学生参与课堂的机会有限。在调查“与传统思政教育课堂相比，您是否更青睐于通过自媒体工具的使用来对自己产生思想上的影响”中，近半数的同学认为网络课堂比传统课堂好。因为在自媒体环境中学生参与程度深、参与面更广，所以更能收到学生欢迎。这些变化必然促使传统的思政课的教学模式需要更多地关注学生在课堂中的主体性，进行课堂教学创新改革，适应自媒体时代思政课教学发展要求。

（二）自媒体信息渠道的多元化对艺术类大学生主流意识的形成带来冲击

自媒体工具的普及改变着艺术类大学生学习模式，互联网成为他们继传统渠道之后获取信息与掌握最新知识的新途径。自媒体工具被广大学生掌握之后，艺术类大学生的学习方式和学习形式呈现出较大的选择性和主动性。他们更愿意通过网络媒体获得思想政治教育，而不是从传统课堂途径获取，传统思想政治教育的权威性由此受到巨大挑战。艺术类大学生的信息选择能力和是非判断能力还不成熟，在面对多元的思想和信仰时，极有可能受到非主流意识形态和价值观念的影响，进而导致政治立场和政治信仰发生偏向。自媒体平台的开放性使艺术类大学生很难明辨各种良莠不齐的信息，虚假信息满天飞，价值观多元化，这对广大学生树立正确的价值观构成威胁。例如在“您认为自媒体的广泛使用给艺术院校思想政治教育带来的主要挑战”调查中认为网络媒体中的信息鱼龙混杂，观点碰撞激烈，价值观多元化，增加大学生的逆反心理，挑战传统价值观的占52%。艺术类大学生不能有效抵御非主流信息侵蚀的情况时有发生，由此出现的艺术类大学生思想道德缺失乃至违法犯罪行为也成为近年来社会上关注的热点问题，这就给艺术院校思想政治教育带来新问题和新挑战。

（三）自媒体对艺术类大学生舆论导向带来挑战

自媒体不仅传播主流价值观念，成为民众和官方之间沟通信息的重要渠道，也成为各种错误言论滋生和蔓延的场所，这也凸显自媒体的消极作用——舆论导向的偏离。调查显示，32%大学生认为纷繁复杂的自媒体信息大量涌入使大学生藐视权威，不相信科学。自媒体因为具有舆论主体的匿名性与参与渠道的多元性等特点，缺少相应的规则限制和有效的范围监督，各种错误的舆论容易衍生。调查结果表明，51%的大学生认为虚假信息、匿名信息容易导致大学生辨别力下降，甚至上当受骗、误入歧途。由此可以看出自媒体在信息失真、言论偏激、情绪性言论以及舆论暴力等方面问题尤为凸显，有些人不仅通过自媒体宣泄自己在日常生活中遭受的挫折、对社会问题的偏激认同等，还会抓住人民群众关心或者不满的问题借题发挥，捏造数据和歪曲事实，对原本很小的问题进行漫无边际地夸大，发表不符合客观事实的言论，以此来煽动人民群众的负面情绪，制造矛盾，造成人民群众和政府对立，甚至否定党的领导。艺术类大学生抵御偏激或极端情绪化观点的能力不足，容易受到不当观点的影响，那么艺术类大学很有可能成为不当言论的转发者，甚至由于“以讹传讹”走上犯罪的道路。

二、因势利导，运用自媒体平台提高艺术院校思想政治教学的实效性

艺术类大学生有朝气、有理想、有追求，他们思维敏捷、个性突出、富于幻想、对新事物接受能力强，但他们理想信念不够坚定，容易受到非主流意识影响。艺术院校思想政治教育工作必须有针对性，结合艺术类大学生自身特点进行正面引导和帮助，帮助艺术类大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）利用自媒体平台，创新教学模式，突出学生的主体地位，增强思政课课堂实效性

艺术院校思想政治理论课教师要“顺势而为”转变教育观念，增强对自媒体的应用能力。思想政治理论课教师应该发挥网络媒体作为教育工具的优势，用它丰富自身的信息量，转变传统育人观念，要善于用网络语言主动与学生交流。与此同时，思政课一线教师驾驭自媒体能力要保持与艺术类大学生的水平同步，力争高于学生的水平，重塑自媒体时代艺术院校思想政治理论课教师的权威地位。艺术院校思想政治理论课教师应主动使用各种自媒体终端，掌握即时讯息，与艺术类大学生进行平等的沟通和交流。如易班、思政博客等多种形式的自媒体提供更加宽松自由的师生沟通环境。艺术院校思政课是对艺术类大学生进行思想政治教育的主渠道，因此，思政课教师应通过开展丰富多彩的思想政治理论课的教学活动，建设好校内的宣传媒体，充分运用各种新媒体和资讯手段，结合艺术专业特点，设计与之相适应的教学情境，并把学生的优秀成果拿到课堂上共享，辅之以教师的评论与引导。充分尊重学生在思政课课堂教学中的主体地位，坚持做到以学生为本，展开针对艺术类大学生的课堂教学内容，激发学生课堂主动性，提高学生课堂参与率。

（二）强化教育工作网络化机制，推动思想政治教育自媒体平台建设

艺术院校思想教育工作者要树立“以学生为本”的教育理念，通过自媒体工具主动融入校园BBS、学生QQ群等学生网络交流的平台来洞察大学生的言行和思想倾向，及时了解艺术类大学生关注的焦点、热议的话题，开展正确思想引导。另外，要允许和接受艺术类大学生在一定范围内发出“不同的声音”和“非主流的观点”，面对艺术类大学生的不同声音和异同观点，思想政治教育工作者不能只是一味地“堵”和“回避”，而是要主动“亮剑”，通过自媒体平台，表明立场，弘扬社会主义主旋律，以理服人，与广大学生展开真诚的对话与交流，加强师生间的了解与信任。调查显示，75%的学生认为需要建立健全自媒体平台，占领高校网络思想政治教育新阵地，引导大学生健康成长。通过思想交流，帮助艺术类大学生明辨是非、提高思想觉悟，在大是大非面前要保持头脑清晰，立场坚定。资料的信息量和讯息的时效性是自媒体平台的生命力，所以规范化、常态化的思想政治教育工作自媒体运行制度，是保证自媒体平台在虚拟世界中顺利开展思想政治教育的关键一步。艺术院校的思想政治教育工作者要主动出击，充分利用自媒体搭建传播思想政治教育传播的新载体，整合自媒体资源，主动占领思想政治教育传播的制高点，以社会主义核心价值观为思想指引，引导艺术类大学生树立正确的价值观，提高自媒体背景下艺术类大学生思想政治教育的实效性。

（三）掌握艺术院校思想政治教育的主动权，优化自媒体时代艺术类大学生思想政治教育工作队伍

艺术类大学生思想政治教育者理论功底深厚、道德素养高，但处理实际问题应变能力和掌控艺术类大学生思想新动态的能力亟待加强。

自媒体技术的快速发展，对艺术院校思想政治教育工作者的能力素质提出了新的更高要求，既要具备捕捉敏锐的信息意识、掌握先进的技术手段，更要熟知网络流行词语，只有这样才能与艺术类大学生思想保持同步，进行对话、寻求共鸣，牢牢掌握艺术院校思想政治教育的主动权。首先，网络信息技术日新月异，对于自媒体的认识，师生都处在摸索和学习阶段，这就更需要艺术院校的思想政治教育工作者，加强互联网专业知识的学习，深入了解并掌握一定的大众传媒知识。此外，学校相关部门还应通过办讲座、兴趣班等形式，对全校思想政治教育工作者进行自媒体知识的集中培训，使广大思想政治教育工作者全面系统地掌握自媒体技术，主动运用自媒体平台开展思想政治教育工作。其次，网络信息虽时效性强但信息鱼龙混杂、价值多元化，如果广大艺术院校思想政治教育工作者还停留在对海量信息“知其然”的层面以及“灌输式”的简单说教，已然不可能实现对艺术类大学生的思想引领与舆情导向。这就对艺术院校思想政治教育工作者提出了更高的要求，不仅要时刻关注最新资讯，把握事物发展的动态，还需通过自身理论素养以最快速度来过滤海量信息，及时做好舆论引导。同时广大艺术院校的思想政治教育工作者还需要懂得结合艺术类大学生的自身特点，科学、准确地去传达信息，积极、主动地和学生互动，进行信息引导，提升说服力和感染力，只有这样，才能在开展艺术类大学生思想政治教育工作中做到胸有成竹，达到事半功倍的。［本文系广西艺术学院2014年科研青年资助项目“自媒体时代艺术院校大学生思想政治教育”（项目编号：QN201408）研究成果］

【参考文献】

［1］陈福生，方益权，牟德刚．大学生思想政治教育新论［M］．杭州：浙江大学出版社，2008．

［2］唐绪军．中国新媒体发展报告（2013）［R］．北京：社会科学文献出版社，2013．

［3］张健．加强高校基层学生党组织建设的路径探析［J］．高教论坛，2012（8）：18-20．

［4］张增海．新媒体技术对当代青年学生的影响［J］．采·写·编，2010（5）：33-34．