“微时代”青年学生社会责任感培养探析

周　菲

（西安理工大学，陕西　西安　710054）



“微时代”青年学生社会责任感培养探析

周菲

（西安理工大学，陕西西安710054）

摘要：随着互联网和移动通信技术的发展，以微信、微博为新媒介的微时代深刻的影响和改变着青年学生的思想行为以及生活方式，而青年学生作为微时代的主力军，担负着社会整体道德责任形成的重任.如何在微时代背景下培养青年学生的社会责任感对于构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有极其重要的现实意义.

关键词：微时代；社会责任；责任感

当前我们生活的时代是一个以互联网和移动通信技术为基础，以手机电脑等电子产品为主要工具，通过微信、微博等应用软件为基础媒介，用微信公众号，朋友圈，微博热文等表现形式表达出来的新的传播时代.在微时代中网络将人和社会紧密的联系在一起深刻的改变了青年学生的思想行为以及生活方式.分析微时代对青年学生的影响，可以及时了解青年学生思想行为的新动向，有利于探索新的培养方法，增强青年学生社会责任感.

1　“微时代”的青年学生

据中国互联网络信息中心发布的《中国青少年上网行为调查报告》数据显示，截至2014年12月，在全中国6.49亿网民中，青少年网民规模达到2.77亿，占中国全体网民的42.7%，占青少年人口总体79.6%.中国青少年新增网民为2072万，增长率为8.1%.青少年群体的网络使用行为对网络娱乐的发展，网络文化的走向，以及手机上网的推广都有着重要的影响.2015年青少年每天上网时长为240.78分钟，比2010年的140.57分钟增加了将近一倍，且依然保持着上升趋势.而在上网的大部分时间中，社交APP的使用率高达88.7%，其中QQ使用率达97.8%位居第一，其次是占比86.8%微信，占比69.1%微博和占比66.4%的百度贴吧.在这个微时代中微博、微信、微电影、微小说、微支付、微广告等等所有这些以去中心化、碎片化、零散化、即时化为特征的新兴文化形态、传播方式乃至经济生活动形态、生活形态，已经在潜移默化的影响着我们的生活.可以说我们的思想行为生活方式都跟这发生了深刻的变化.而青年学生是微时代的主力军，是祖国的希望民祖的未来，肩负着中华民族伟大复兴的重任，青年学生人生观价值观的确立决定了整个社会的价值取向.况且青年学生正处于价值观念形成的关键时期，对一些问题的认识比较片面，极易受到社会各个方面的影响，所以在微时代背景下加强培养青年学的社会责任感尤为重要.

2　微时代与青年学生的社会责任感

2.1“微时代”对青年学生责任养成的积极作用

“微时代”的特点就是信息获便捷、及时、全面，以微媒介为基础平台有利于青年学生更好的认识社会.青年学生能借助这中以微信为代表的强关系社交媒介帮助自己了解社会全方位的动向，包括经济、政治、文化、社会，更加自由的表达自己的观点态度，增加了社会政治文化生活的参与感；同时微时代中的微媒介形成了人与人、人与社会沟通的桥梁.青少年可以利用社交媒体增加自己与亲友间的亲密感，通过分享信息、结交新朋友、表达意见、展演自我，来缓解成长中的孤独感.在微时代背景下青年学生更好地认识到自己在社会中的重要作用，对于社会参与也表现出了极大地热情.但是由于青少年正处于成长学习阶段，对事物的认识比较感性，不能及时辨清网络信息真伪，容易被表面现象所迷惑，对他们形成误导进而对青少年社会责任感的培养产生一定的影响.

2.2微时代对于青少年社会责任感培养的不利因素

（1）不利于道德认知的形成.“微时代”典型的特征就是信息的虚拟性，我们获取到的信息主要通过手机上的APP客户端来浏览瞬息万变的信息，对于信息的来源和准确性无从求证.在微时代中每个人可以作为信息的发布者和接收者，这些信息有可能已经被转载成千上万次已经失去了真实性.但是这些信息会对青年学生道德认知产生一定的影响，这种影响是潜移默化的，在不知不觉中会误导正确价值观念的形成.当然正面积极的信息，可以调动青年学生的社会责任感养成的积极性，以极大的热情投入到社会实践中去，但是按照社会发展潮流的引领，人们对负面消息比如说负面新闻、评价的关注度要高于对正面新闻、评价的关注度.而负面的新闻、评价往往带有商业特点和极大的个人主义色彩.而青年学生由于对问题的认识不够全面，极易受到这种虚假信息的误导，不利于形成正确的人生观价值观，从而导致青年学生社会责任感的减弱.

（2）不利于道德责任的形成.微博、微信、QQ等新媒介的使用不当会严重影响青年学生的思想行为和生活方式，这种新的微媒介将人们从封闭的信息世界中解放出来，同时又在人与人之间形成了一种难以逾越的屏障.青年学生沉浸在自己的网络世界中，形成一种自我封闭，手机成了他们认识社会的主要方法渠道.生活中我们可以到处看到低头玩手机的学生，甚至上课时都不忘刷微博，刷朋友圈，影响了学习.比起参加有意义的社会实践活动，他们更愿意拿着自己的手机看看最近又发生了什么社会新闻，看到不文明、不道德的事件，不是上前主动制止而是先发微博，朋友圈给予自己的评论.这样脱离实际的社会参与方式，非常不利于青年学生的社会责道德任感的养成.

3　紧搭微时代载体平台培养青年学生社会责任感

“微时代”是互联网社会发展到一定阶段的产物，是网络信息时代的印证，不以人的意志为转移.我们生活在“微时代”中衣食住行都离不开这个新时代.所以在这个新时代背景下要更加注重培养学生的社会责任感，以科学、合理的方法加强对青年学生的培养教育.

3.1转变传统培养理念，创新培养新思路

“微时代”带来的是信息的便利化，更是对思维方式、生活方式各个方面的改变.传统的培养理念是以学校教育为主，社会其他方面的影响是次要的，其中学校的教育者是教育培养的主体，学生是被动的接受的客体，极大的限制了学生主观能动性的发挥.导致学生对社会价值的实现，对社会责任感重视程度不高.而“微时代”中学生与社会关系变得更加密切，学生可以通过微博、微信等公众平台及时掌握社会动向，学生的责任主体意识增强.所以我们需要转变传统的教育培养理念，充分肯定学生的主体作用，尊重他们的主体地位，积极引导他们参与到社会实践中去，使其认识到社会责任感对于社会的重要性，主动提高自觉能动性.

3.2有效利用“微平台”加强思想政治教育，创新教育模式

“微时代”信息的特点：一是发展迅速，从进入中国到拥有数亿受众群体，微博只用了不到三年，内容包罗万象.二是影响广泛，全新的传播方式凸显出前所未有的影响力.三是制传便捷，在微传播中每个人都是自媒体，都是信息制造者和消费者.基于微时代的这些特点，以微信、微博等新媒介为思想政治教育的广泛传播提供了一个基础平台.一方面通过思想政治教育使广大青年学生了解基本国情和国际形势政策，另一方面要充分认识到社会发展的现状的需要.使其认识到国家社会的发展与个人前途，个人利益息息相关.社会是个人的共同体，需要每一个人的艰苦奋斗，献策出力才能和谐美满.

3.3加强对微信息的管理，营造良好的培养环境

微博、微信等已经悄然成为建言献策，促进发展的重要载体，反映民情的主要渠道，也是公民参与社会公共事务的重要平台.青年学生更是依赖于此来实现自己参与社会事务的权利.所以需要加强对微信息的管理，发挥出微博、微信等在青年学生接受与传播信息的突出作用，传播社会正能量.以积极的，先进的，利于社会主义现代化建设的主流思想与价值观念形成一定的引导作用.同时，要按照社会啊互易核心价值观的要求去管理规范信息，要及时做好维信息的监督管理工作.对一些网络谣言和恶意批评要及时制止处理，防止其不断传播，误导青年学生的价值判断，为其营造一个良好的微环境.

参考文献：

〔1〕马克思主义哲学原理（第三版）［M］.北京:中国人民大学出版社，2010.

〔2〕汪民安，盖其.“微时代”的文化与艺术［M］.北京:中国社会科学出版社，2015（6）.

〔3〕余彪，蒙冰峰.论社会主义核心价值体系视域中的青少年责任感的培育［J］.统计与管理，2015（2）.

〔4〕谢宏治.新闻宣传与管理:以怎样的姿态走进“微时代”传播正能量［J］.中国记者，2013（11）.

〔5〕毛俊，双传学.“微时代”青年大学生社会主义核心价值观教育［J］.江苏高教，2015（4）.

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）05-0231-02

收稿日期：2016-03-06

基金项目：国家社科基金项目：当代中国社会转型期青少年责任伦理建构研究（12XKS042）；陕西省社科界2015年重大理论与现实问题研究项目：当代大学生道德价值观生成机制与培育路径研究（2015C043）；西安市社科规划基金：大学生网络舆情生成机制与西安高校应对策略研究（15F96）