浅析优秀传统文化与高职生核心价值观教育

傅益文

(江阴职业技术学院思政部 江苏江阴 214433)

浅析优秀传统文化与高职生核心价值观教育

傅益文

(江阴职业技术学院思政部 江苏江阴 214433)

社会主义核心价值观根植于中华优秀传统文化，体现了中华传统文化的灵魂和精髓。优秀传统文化与社会主义核心价值相联、相容、相生，不可分割。优秀传统文化不仅能增强社会主义核心价值观教育的认同感，还能为社会主义核心价值观教育提供思想源泉、方法手段。高职院校应积极探索利用优秀传统文化促进社会主义核心价值观教育的路径，提高社会主义核心价值观教育的实效性。

优秀传统文化； 社会主义核心价值观； 高职生

0 引言

高职院校承担着价值观引导和教育的使命。现阶段，树立和践行社会主义核心价值观是对每个公民的要求，它关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到中华民族的伟大复兴。高职学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，他们形成怎样的核心价值观，关乎国家的命运与前途。当前，社会主义核心价值观教育在高职院校广泛开展，但如何有的放矢，如何富有成效地教育和引导，让高职学生真正能做到内化于心、外化于行是值得研究的课题。笔者认为，核心价值观教育要与优秀传统文化紧密相连。社会主义核心价值观体现了中国传统文化和社会主义文化的灵魂和精髓，失去对传统文化的传承，核心价值观教育便成了无源之水、无根之木。真正有实效性、有意义的价值观教育必须基于自身文化背景基础上[1]。高职学生对社会主义核心价值观所体现的文化的理解、认同和接受程度，从根本上决定了他们接受和践行社会主义核心价值观的程度。因此，高职院校要提高社会主义核心价值观教育的成效，必须充分利用中华优秀传统文化资源，加强对传统文化的学习和传承，使高职学生对中华优秀传统文化形成充分的自信和自觉。

1 优秀传统文化在社会主义核心价值观教育中的作用

中国优秀传统文化是中华民族生生不息的力量源泉，历经种种磨难而屹立不倒，包含有诚信友善、克己奉公、以民为本、精忠爱国、勤俭廉政、仁爱孝悌、和谐互助、自强不息等众多优秀理念，和社会主义核心价值观不可分割，是社会主义核心价值观的重要源泉，与社会主义核心价值相联、相容、相生[2]。优秀传统文化与社会主义核心价值观的关系决定了其对大学生核心价值观教育的意义重大。

1)优秀传统文化可以增强核心价值观教育的认同感和吸引力。价值观教育是个潜移默化的过程，受教者首先要有积极主动的心态，才能使教育过程长期稳定地开展，达到教育引导的效果。核心价值观的培育过程要具有吸引力，必须得到受教者的认同，必须适应受教者的心理特点、思维方式、行为模式、认知能力和水平。如果只是采用传统的、单一的灌输方法，把核心价值观教育看成是一场政治实践活动，为了教导某些价值观而教导某些价值观，一阵风运动式地开展，则必将收效甚微。长期应试教育下关于意识形态课程的学习经验，使高职学生对此类教育活动已感到枯燥无味，消极被动。要想改变这一现状，必须充分发挥优秀传统文化的作用，从文化视角激发他们的学习热情。中华传统文化已内化为整个民族的文化心理和文化性格，因此学生学起来会有一种天然的亲切感，这种溶在血液里的价值理念，一旦成为一种自觉，便会形成高度的认同感。中华传统文化内容丰富、形式多样，高职学生对传统文化的认知、理解、体验、创造，可以激发他们的求知欲，满足他们的情感体验和创造欲，进而主动思考传统文化的时代价值，探索传统文化和核心价值观之间的关系，拓宽和加深对社会主义核心价值观的理解。

2)优秀传统文化为核心价值观教育提供思想源泉。党的十八大报告所概括的社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，规定了人们在国家层面、社会层面和个人层面的价值追求，其思想源泉广泛地存在于优秀传统文化中。儒家的“修身、齐家、治国、平天下”将个人—家庭—国家视为一体，是产生“天下兴亡匹夫有责”这一爱国主义情怀的渊源。老子“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争”的思想要求人们应该按照自然规律行事，不凌驾于自然之上，强调人与自然的和谐，为我国倡导建设和谐社会，科学发展提供智慧。《易经》所倡导的“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神已世代融入到中华民族的骨血中。儒家“仁”的核心特质在于“爱人”，推及到当今社会即要诚信友善。战国荀子提倡“行义以正”，义指规范和判断个人行为的社会标准，代表着公理、正义。儒家的“义”虽侧重维护的是封建伦理关系，但其维护社会理想秩序的目的和核心价值观在本质上是相同的。总之，社会主义核心价值观的诸多理念在优秀传统文化中都能找到丰富的源泉，优秀传统文化的精髓和核心价值观具有相当的同一性。丰厚的传统文化资源，使高职学生在认识和理解核心价值观时不会只停留在抽象的概念上，而能追根求源，忆古思今，在比较中加深对核心价值观的理解。高职院校对这些丰厚优秀的传统文化进行传播，不但有助于学生对社会主义核心价值观的认识和理解，还能让他们领会到中华五千年的灿烂文明，增强对自身民族文化的自信和自觉，对核心价值观教育具有积极的作用。

3)优秀传统文化可以丰富核心价值观教育的手段和方法。优秀传统文化内容广博，形式多样，既有渊深浩渺的各类古籍，也有反映其思想精华的文学艺术，还有体现在百姓生活中的理念、风俗等，这些可以丰富核心价值观教育的手段。高职学生既可以通过阅读古籍，去伪存真，理性反思，加深对核心价值观的理解；也可以通过对百姓生活的观察和体验感受人们对核心价值的追求；还可以通过对文学艺术的加工创造，寻求传统理念的时代价值。优秀传统文化里还包含着丰富的思想道德的教育方法，可以为核心价值观教育借鉴和运用。榜样示范法是由孔子最早提出，他指出：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就要求教育者自身要有高尚的品格和人格的魅力，既要言传，更要身教。孔子还提出“因材施教”，要求根据个体生命资质的差异和学习能力的差异有的放矢进行教育，具体到对高职学生的核心价值观教育就要根据他们在认知、情感、个性上的特点进行教育引导。

2 利用优秀传统文化促进高职学生核心价值观教育的路径

价值观是文化的核心，要把社会主义核心价值观转化为人们的认同和自觉追求，必须使人们认同其所依存和体现的文化。社会主义核心价值观根植于中国深厚的文化传统，中国传统文化是社会主义核心价值观重要的思想源泉。因此，对传统文化的学习不仅仅是核心价值观教育的手段，也是重要的内容。高职院校要利用各种资源和平台，传播优秀传统文化，促进高职学生核心价值观的养成。

1)以课程改革为抓手，发挥课堂教学对价值观渗透的主渠道作用。课堂是学校教育的主要平台，也是传播传统文化的主要载体。为了最大发挥传统文化的价值观引导作用，高职院校要以课程改革为突破口，加大传统文化教育的力度。一是整合师资力量，组成教学团队，开发专门的国学课程，精心设计一批传承和解读传统文化的主干课程，让学生较系统地感受中国传统文化的独特魅力，汲取其中的精华。二是在相关的思想政治理论课程中打破教材体系，增加对传统文化教学资源的运用，发掘其时代价值，对学生做价值观的引导。三是精心选择教学手段和授课方式，根据高职学生重感性、喜直观的特点，避免单纯抽象的理论灌输和呆板的说教，用通俗易懂、具体形象的方法将中国传统文化的智慧和理念表达出来。四是积极开发慕课、微课等教学资源，丰富教学内容和手段，激发学生学习传统文化的兴趣，深入领会优秀传统文化的精髓。

2)提升教师自身的传统文化素养，发挥教师的模范引领作用。高职院校优秀传统文化教育要落到实处，必须要有一支高素质的教师队伍。学校要通过派出进修访学、项目资助、文化单位实践等形式，打造一批精通传统文化的专家型教师，培养一批热爱传统文化、勇于开拓创新的青年骨干教师[3]。他们不仅要谙熟优秀传统文化的精髓，而且言行举止、精神气质也要让学生感受到传统文化散发的魅力。言传和身教的完美结合，才能真正让学生折服、效仿，起到榜样示范的作用。

3)创新文化活动的形式和手段，营造校园传统文化氛围。大学校园文化是不可忽视的教育力量，它潜移默化地滋养并影响着大学生的世界观、人生观和价值观。大学校园里对优秀传统文化的倡导、实践对高职学生的核心价值观教育发挥着重要作用。一是利用网络平台传播优秀传统文化。网络具有普及面广、信息量大、即时互动效果好的特点，符合高职学生的身心特点和学习习惯，有利于传统文化的学习。一方面，利用校园网开辟优秀传统文化教育专栏、相关社团活动宣传、网络教学频道等，提供学生学习了解传统文化的渠道，并链接与传统文化相关的主题网站，满足学生的学习需要。另一方面，运用微信、QQ等新媒体，开展关于优秀传统文化和社会主义核心价值观的主题讨论，激发学生学习传统文化的热情。二是以传统节日为契机，开展校园文化活动。传统节日是弘扬传统文化的重要载体，承载着传统文化的精髓，是学生了解、学习传统文化的重要契机。因而，要充分挖掘传统节日的优秀理念，让学生认识到传统节日的时代价值。通过开展学生喜闻乐见、富有时代气息的文化活动，如汉服表演、汉字大赛、书画展等，让他们领悟传统节日的内涵，汲取传统文化的精华。三是合理规划校园环境，营造传统文化氛围。学校可利用校园建筑设计、人文景观美化等把传统文化精神渗透其中，还可借助传统视听媒介，如广播、报刊、墙报、展板等，在校园里大力营造传统文化氛围，使学生耳闻目睹，受到传统文化的熏陶。

4)组织高职学生参加相关社会实践活动，体验优秀传统文化魅力。社会实践活动对于帮助大学生了解体验社会、强化责任意识、锤炼意志品质等方面具有不可替代的作用，也是对大学生进行优秀传统文化教育的重要环节。定期组织学生参观本地博物馆、民俗馆、文化馆、爱国主义教育基地，游览历史名胜，使学生能够耳闻目睹和亲身感受、体验优秀传统文化的魅力，领悟其中的精髓，从而自觉接受社会主义核心价值观并在行动中践行。

3 结束语

社会主义核心价值观根植于优秀传统文化，优秀传统文化不仅为核心价值观教育提供思想源泉，还在增强教育过程的吸引力和丰富教育方法、手段上发挥重要作用。高职院校应积极探索利用优秀传统文化促进核心价值观教育的路径，使核心价值观教育更加富有成效。

[1] 罗迪. 文化认同视角下的大学生社会主义核心价值观教育[J]. 思想教育研究， 2014(2)：106-109.

[2] 肖季文，欧凯. 中国传统文化与社会主义核心价值体系[J]. 文史杂志，2012(3)：4-5.

[3] 陈燕. 高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设研究[J]. 常州信息职业技术学院学报， 2016(3)：1-4.

[责任编辑：缪宁陵]

Analysis on Excellent Traditional Culture and Core Values Education of Higher Vocational College Students

FU Yiwen

(Department of Ideological and Political Affairs, Jiangyin Polytechnic College, Jiangyin 214433, China)

The socialist core values are rooted in the excellent traditional culture, which embodies the soul and essence of Chinese traditional culture. Excellent traditional culture and socialist core value could not be separated. Excellent traditional culture can not only enhance the sense of identity of the socialist core values of education, but also provide a source of ideas for the socialist core values education, methods and means. Higher vocational colleges should actively explore the path of promoting the core values education with excellent traditional culture, and improve the effectiveness of the education of socialist core values.

excellent traditional culture; the core values of socialism; higher vocational college students

2016-09-09

2015年江阴职业技术学院科研立项项目(15-S-SZ-06)

傅益文(1967-)，女，高级教师，主要研究方向：思想政治教育

G 711

A

1672-2434(2016)06-0057-03