高职院校学习型党组织建设的探索与实践

周 垚

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

高职院校学习型党组织建设的探索与实践

周 垚

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

结合高职院校学习型党组织建设的实际，将学习型党组织建设同创新发展思路、破解发展难题、寻求发展突破紧密结合起来，努力打造深造、个人自学、辅导、学习交流和网络学习五大平台，为高职院校在学习型党组织建设中拓展学习载体，创新学习方式提供帮助。

高职院校； 学习型党组织； 学习平台

0 引言

高职院校学习型党组织是高职院校文化传承、知识创新、思想引领功能的承载者。因此，高职院校党组织应根据时代要求、主体特点和自身职责，积极探索适合高职院校特点的建设途径，提高建设的实效性。加强高职院校学习型基层党组织建设，要将建设工作常态化、机制化、科学化，完善以研究型学习为特点的制度和机制，将学习型党组织建设同创新发展思路、破解发展难题、寻求发展突破紧密结合起来，努力打造深造、个人自学、辅导、学习交流和网络学习等五大平台，做到学用结合、学以致用，有效提升高职院校学习型党组织的建设水平。

1 学习型党组织概念的提出及涵义

“学习型党组织”这一概念是从国外借鉴而来。20世纪90年代，美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉博士在其享誉世界的著作《第五项修炼》中，首次提出了“学习型组织”的概念，他从管理学角度出发，认为学习型组织需要具备五项要素：系统思考、改变心智、自我超越、建立共同愿景和团队学习。这一概念提出后，不仅在管理界被广泛应用，也被包括教育界在内的其他领域所借鉴并进行了新的阐释。

中国共产党早在战争年代就提出和倡导在党内进行系统学习，1936年起，毛泽东同志为解决当时中国共产党人的思想路线困惑及问题，以身作则率先勤奋研读哲学、历史等著作，1938年到1940年期间，他的《新民主主义》《战争和战略问题》《论持久战》等作品问世[1]，大力推动了全党的理论学习和实践研究。进入新时期后，党的十七届四中全会明确提出，要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，建设学习型党组织。

由此可见，“学习型党组织”是将个体的松散、随意、自发的学习行为，通过党组织的有关机制将其以某种模式定型下来，成为党组织的制度化、常态化的整体安排，成为这个组织内每位党员的自觉习惯及内在要求[2]。学习型党组织要求党员与时俱进，时刻进行知识的学习与实践，根据新情况、新问题及时进行研究并思考对策。学习型党组织的建设，不能狭义地理解为一两次政治学习或社会实践活动，而是要以主动学习为本质，以切实提升整体业务水平为目标，是一个长期的过程，需要一系列的措施及保障。

2 加强高职院校学习型党组织建设的路径探索

1) 做好固本强基工作，奠定学习型党组织建设的坚实基础。

高职院校在建设学习型党组织过程中，应坚持学以致用的原则，把学习理论与创新发展思路、破解发展难题、寻求发展突破结合起来，与解决高职院校教学、科研、管理工作中的关键问题、突出问题、热点难点问题结合起来，切实发挥学习对实际工作的指导作用，把学习成效转化为解决问题的实际能力，实现高职院校发展目标与创建学习型党组织目标的统一。

第一，健全工作机构。根据相关文件要求，高职院校应设立以“一把手”任组长的学习型党组织建设领导小组，并下设办公室及学习活动组、督查考核组和服务保障组，负责学习型党组织建设工作的组织、协调与指导。建立党委统一领导、宣传部门牵头协调、有关部门分工负责、各级党组织积极参与的领导体制和工作机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作新格局。

第二，制定工作方案。高职院校要因地制宜地制定推进学习型党组织建设的实施方案，对各个阶段的工作做出具体安排，并细化每一阶段的内容要求，使学习型党组织的活动开展有章可循、扎实有效地开展。

第三，创新方式方法。高职院校党委应切实围绕党的十八大及“两学一做”等活动主题，结合教学、科研、管理和服务工作，通过讲心得、谈体会、立课题、写论文、请进来、走出去等形式，让党员的学习教育活动更具实效性和吸引力。可以党校、民主生活会、主题党日活动、党员实践周、党员暑期培训班、党员日记等为载体开展形式多样、内容丰富的学习活动，创新学习形式，提升学习效果。

第四，抓好干部读书活动。高职院校创建学习型党组织的关键是活学活用。可通过专家辅导、个人自学、集体研讨相结合的方式，在广大党员干部中开展“中国梦·高职梦”的读书活动。可在图书馆为党员干部开辟图书专刊，也可为党员干部推荐相关的管理、教育和心理等具有启迪意义的书籍，使党员干部不断优化知识结构、开阔视野、把握规律，增强时代意识、开放意识和创新精神。

第五，加强信息工作，规范档案材料。高职院校应进一步建立和完善信息报送制度，定期上报学习型党组织建设有关信息。抓好档案日常管理工作，做好各类材料的收集、整理和归档工作，确保学习活动取得实实在在的效果。通过信息报送和档案管理，把学习与创先争优挂钩，把干部培养与使用挂钩，做到考核、任免、评优相结合，以此推动学习型党组织建设的各项工作。

2) 突出制度建设，建立健全长效机制。

高职院校应在党委的统一部署和要求下，以抓好学习型领导班子建设为关键，以抓好学习型党支部建设为重点，以抓好基层党员干部学习培训为基础，确定学习的内容和形式，明确重点解决的问题，增强学习型党组织建设的针对性和实效性。

第一，高职院校应建立健全院、系两级理论中心组学习制度，不断完善集体研讨、个人自学、专题调研、学习通报及成果转化等制度，使学习活动制度化和规范化。党委理论中心组成员自学要做到有计划、有笔记、有心得，并且把中心组学习与高职教育发展研究结合起来，创新学习模式。

第二，探索健全适合高职院校党组织的学习实践常态化制度。应切实把党员干部组织起来，以科学理论为指导，围绕师生关心关注的热点问题，围绕学院及高等职业教育发展的难点问题，组织专题研讨，大力提高党员干部分析问题、解决问题的能力和水平。高职院校党组织还应把学习与调查研究结合起来，做到一边学习理论知识，一边实地调查研究。

第三，强化领导干部带头学习制度。有条件的学校可实施领导干部挂靠班级、专业教研室制度，努力做到“一月听一节课，一月进一次宿舍，一月与班主任、教研室主任交流一次，一月开一次班会，一月参加一次教研室”。

3) 抓好四项工作，推动学习型党组织建设。

第一，抓宣传报道，营造浓厚氛围，扩大学习型党组织建设工作影响力。高职院校应以校园网、院报、微博、微信等多种宣传媒体为载体，开辟新栏目，注入新内涵，探索新办法，为学习型党组织建设营造氛围，搭建平台。在校园内不断挖掘学习型党组织建设工作的创新点，并积极对外报道，不断扩大学习型党组织建设的社会影响力。

第二，抓榜样典型，培育各类典范，增强学习型党组织建设工作带动力。高职院校应在全院范围内挖掘师德模范、榜样典型，开展“寻找身边的张丽莉”“我心中的好老师”“师德标兵”“优秀党日”“优秀共产党员”“优秀党课”“道德讲堂”等活动，通过抓典型、育典范，以榜样的力量带动党组织的学习活动向纵深发展。

第三，抓内容形式，实行分类指导，提升党员学习力。高职院校各级党组织应从自身实际出发，确定相应的内容和形式，按照分层推进的要求，积极探索和创新建设学习型党组织的途径和方法。根据党员领导干部与普通党员的不同特点，针对行政职能部门与二级教学单位的不同岗位，分别提出具体的任务和要求，明确各自重点解决的问题，并进行分类考评，纳入年终考核体系，切实增强学习活动的针对性和实效性。针对教师党员职业松散性和自主性较强的特点，以党支部和基层学术组织为平台，积极引导教师党员在合作完成教学、科研等任务中培养团队意识和合作精神，增强基层教工党组织的凝聚力。

第四，抓实效实用，破解发展难题，增强党组织的执行力。高职院校学习型党组织的建设工作应紧紧围绕党的中心工作，促校风学风建设，抓服务品质提升，把深化内涵做到实处。要把学习型党组织建设活动与党的“两学一做”等活动相结合，听意见、查不足、抓整改、固落实，不断增强党组织的执行力和凝聚力。

4) 打造五大平台，拓宽党员干部学习渠道。

第一，搭建深造平台。高职院校应鼓励党员干部加强日常学习、脱产学习、短期集中培训，科学安排岗前培训、业务培训、晋升培训、理论培训等，由人事部门统一扎口管理，打造教职员工的成长通道，加大对党员干部学习的支持力度，建立更具凝聚力和发展潜力的干部队伍。

第二，搭建个人自学平台。高职院校各级党组织应积极鼓励党员干部自学，在学习时间和所学书籍上给予大力支持。一是学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系；二是学习现代化需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际领域的知识；三是学习反映当代世界高等教育发展尤其是职业教育发展的现代教育理念、现代教育理论、现代教育管理和现代教育技术等方面知识。

第三，搭建辅导平台。纪委、宣传部、党校、组织部等相关职能部门应经常举办专题辅导报告会，内容涵盖十八大精神解读、预防职务犯罪、形势政策报告等方面，用马克思主义中国化最新成果武装广大党员干部，增强党员干部防腐拒变的能力。

第四，搭建学习交流平台。高职院校各级党组织应定期按考核要求组织学习体会交流研讨会，将“三会一课”落到实处，鼓励党员干部积极申报党建课题，推荐优秀党建成果参加交流研讨活动。

第五，搭建网络学习平台。高职院校党组织应充分利用网络信息技术，搭建网上学习平台，通过利用“智慧校园”、微博、微信等，构建完备的党建和思想政治工作网络系统，提供丰富的视频、音频、文字等网络学习资源，提高党员干部学习的成效。

3 结束语

高职院校建设学习型党组织是一项长期复杂的系统工程，是一个注重创新、着眼实效的动态过程，是贯穿学院发展始终的重要工作。如何用科学理论武装头脑，用科学的世界观、方法论指导工作实践，如何发挥党的领导核心作用等诸多领域还需要不断进行深入的学习和探索。

[1] 周瑾，钱东东.高职院校学习型党组织的制度建设研究[J].常州信息职业技术学院学报，2012(3)：5-6.

[2] 何祖伟，冯萍，孙振球，等.高职院校创建学习型党组织的思考[J].无锡职业技术学院学报，2011(5)：33.

[3] 魏建国.高职院校学习型党组织建设存在的问题及对策思考[J].黑龙江教育学院学报，2013(2)：103-104.

[责任编辑：缪宁陵]

Exploration and Practice on the Construction of Learning Oriented Party Organizations in Higher Vocational Colleges

ZHOU Yao

(Changzhou College of Information Technology, Changzhou 213164, China)

Combining the practice of construction of learning oriented party organizations in higher vocational colleges, this paper discusses the integration of construction of learning oriented party organizations with innovative development ideas, and the pursuit of development, aiming to establish five learning platforms including further study, self learning, learning exchanges and online learning, and to expand learning vectors in learning party building.

higher vocational colleges; learning party; learning platform

2016-09-28

周 垚(1980-)，女，助理研究员，硕士，主要研究方向：人力资源管理、党政组织建设

D 267.6

A

1672-2434(2016)06-0004-03