基于“职业”特色的高职校园文化建设路径探析

马艳

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

基于“职业”特色的高职校园文化建设路径探析

马艳

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

校园文化建设在人才培养方面始终发挥着积极作用。高职校园文化建设既要强化学生专业技能的培养，更要注重学生的职业素质教育，突出高职教育鲜明的“职业”个性。要加强精神文化、制度文化和物质文化建设力度，使校园文化与企业文化之间不断渗透、融合，最终实现人才培养过程各个环节中校企文化的“无缝”对接。

高职院校；校园文化；校企互动；文化融合

校园文化建设是高校实现文化育人功能的重要手段之一，作为无形的教育资源，它在人才培养方面始终发挥着潜移默化、润物无声的积极作用。近年来，随着国家重视并大力发展职业教育，我国的高职教育已经步入快速、健康、职业化的发展轨道，校园文化建设随即也被正式提上日程，俨然成为高职院校一项基础性、战略性、前瞻性的工作。如何在高职校园文化建设中突出“职”的特点，怎样将职业精神贯穿到教育教学过程的始终，已经成为亟待我们深思的重要课题。

1 高职校园文化的现状分析

校园文化是以师生活动为主体，校园精神为底蕴，全体师生共同创造，反映学校价值取向、理想信念、行为规范等方面特性的群体文化，其主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面。对于目前大部分的高职院校来说，要建立起适合自身发展的校园文化，都不是一朝一夕的事情，它需要一个不断探索和长期积累的漫长过程，难免会出现一些偏差，产生一些问题，主要表现为：

首先，片面理解校园文化建设的内涵。简单地把校园文化局限于学生的课外文化娱乐活动，认为多开设学生的第二课堂就是重视校园文化建设，将其管理完全依附于学院学生处和团委。表面看似很热闹，学生真正的受益却不多。其次，物质文化建设与精神文化建设的实施力度反差强烈。随着高职院校办学规模的不断扩大，现代教学设施越来越完善，校园景观建设和实训条件也变得越来越优越。大部分高职院校的管理者都认为，学院的办学理念、价值追求、职业素养等精神文化层面的建设属于“锦上添花”的举措，只适合在学院飞速发展的轨道上一点一点“慢慢来”，而校园的硬件建设、招生就业才是当务之急，市场经济下的教育功利性倾向在高职院校表现得更加浓厚。再者，高职校园文化建设的“职业”特征不鲜明。盲目将校园文化定位“高移”，一味模仿甚至直接复制普通高校的校园文化建设模式，没有将校园文化与企业文化进行有机的融合，最终导致高职校园文化建设脱离了人才培养目标。这种“不伦不类”文化氛围下培养出来的学生，在步入社会时很难适应企业的管理环境，往往需要一个漫长的角色转换过程。

2 高职校园文化建设的建设路径

高职院校的人才培养目标是以就业为导向，服务为宗旨，以行业、企业、社会区域为依托，培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型人才。高职校园文化建设也应该顺应职业教育的人才定位，重点突出“职”的特点，着力培养学生良好的职业能力和职业素养，实现素质、能力、文化三者的和谐统一，让学生真正成为“德、智、体、美、劳”全面发展、身心健康的合格人才。

2.1 强化精神文化建设，打造体现职业特性的校园文化

高职院校在校园文化建设的过程中，除了培养师生爱岗敬业、诚实守信、团队合作等大学精神外，更要立足于自身的实际，遵循“立足现实、以人为本、勇于创新”的原则，形成包括校徽、校训、校风、教风、学风等一系列具有鲜明高职特色的校园精神文化，实现精神文化和物质文化的协调、促进、可持续发展。此外，还可以精心设计一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样的课余文化活动，并悉心加以指导，强化学生对专业知识的理解和专业技能的掌握，培养学生的职业意识、锻炼学生的职业能力、塑造学生的职业品格。

2.2 规范制度文化建设，形成符合行业规范的规章制度

制度文化是学院在行政、法令、道德等层面上建立起来的，与学院办学理念、管理方法、价值取向等相匹配的各种规章制度、行为规范、工作条例等。合理的规章制度维持正常的教学、工作、生活秩序的根本保障，具有明确的导向、约束和规范作用。针对目前大多数高职院校校史短、基础弱、学生素质参差不齐等各种因素，创设“以人为本、管理科学、优质高效”的高职校园制度文化则显得更为必要。

2.3 提升物质文化建设，打造彰显学院精神，体现高职特色的校园文化环境

校园物质文化是以各种客观实体的形式呈现出来的物质条件和文化景观，包括校园建筑、科研设施、场馆建设、绿化环境、实训实验室等各种物质对象。大到整个校园的建筑设计，小到校徽、校服、宣传栏、道路指示牌，无一不是校园文化最直观的外在体现。高职院校要围绕职业教育的特点科学规划，注重物质文化与精神文化的融合，在教学楼、实训室、宿舍文化、宣传栏布置等方面，形成具有职业特色的文化景观，努力营造“职业性”的校园文化氛围。

2.4 促进校企互动，构建满足“职业”要求的高职校园文化体系

高职校园文化建设必须加强与企业的沟通，形成校企文化融合的新局面，具体体现在人才培养模式、专业课程建设、校内外实习实训基地建设、双师结构团队建设等方面，是高职院校走“产、学、研”结合道路的主要途径。在充分调研的基础上，由行业企业专家与学院专业教师共同制订人才培养方案，共同拟定岗位的从业标准，共同建立实习实训基地。在教育教学过程中，不断渗透企业岗位要求和职业能力标准，让学生在学校里就能感受到行业企业文化的丰富内涵。聘请企业专家、技术能手担任高职院校的兼职教师，承担一定专业课的课程教学任务。通过开设专题讲座、企业宣讲、岗前培训等方式多途径加深学生对职业岗位相关问题的了解。

总之，高职教育是有别于普通高等教育的一种特殊教育类型，高职校园文化的建设既要强化学生专业技能的培养，更要注重学生的职业素质教育，突出高职教育鲜明的“职业”个性。通过校园文化与企业文化之间的不断渗透、融合，达到共同创新、发展，实现人才培养过程校企文化的“无缝”对接，使学生提前介入企业文化，在校园里就形成符合企业需求的价值观念和行为规范，从而更好地发挥高职校园文化的功能和作用。

[1]雷久相.用优秀的校园文化提升高职核心竞争力[J].中国职业教育,2007(4):29-32.

[2]付子顺.推进特色高职校园文化建设的路径选择[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009(3):104-107.

[3]张旭曦.职业学校特色校园文化育人功能的研究[J].职教论坛,2006(18):48-50.

[4]黄永隆.试论职业院校自我发展的战略定位[J].职业技术教育(教科版),2005(13):35-36.

[5]赵沁平.我国大学文化建设的创新空间[J].中国高等教育,2007(4):4-6.

［责任编辑：秦锦文］

The Path Analysis of Higher Vocational Campus Culture Construction Based on the Characteristics of"Occupation"

MA Yan
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

The construction of campus culture has played an active role in talent training.The construction of higher vocational campus culture should not only strengthen the cultivation of students'professional skills,but also pay more attention to the students'professional quality education,and highlight the distinctive"professional" characteristic of higher vocational education.Higher vocational college needs to strengthen the construction efforts of spiritual culture,system culture and material culture,makes the campus culture and the enterprise culture permeate and integrate constantly,and finally realizes the"seamless" docking of college enterprise culture's each link in talent training process.

higher vocational college;campus culture;school enterprise interaction;culture integration

G710

A

2095-5928（2016）05-78-03

2016-07-29

马艳（1982-），女，辽宁葫芦岛人，助教，硕士，研究方向：思想政治教育、哲学美学。