高职贫困生思想政治教育问题与对策

赵明月

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

高职贫困生思想政治教育问题与对策

赵明月

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

随着高职院校招生规模的扩大，贫困生数量不断增加。根据高职院校贫困生的特点，对高职贫困生思想政治教育中存在的问题进行分析，并从贫困生自身、心理健康教育、思想政治教育队伍、校园文化环境和思想道德建设等方面提出解决措施，以提高高职贫困生思想政治教育的实效性和针对性，最终实现贫困生的全面发展。

贫困生；思想政治教育；问题与对策

据《全国职业教育工作专项督导报告》显示，高等职业教育已占整个高等教育规模的40%。近年来随着高职招生规模的不断扩大，贫困生数量也在增加，贫困生问题成为高职院校管理者必须面对的现实问题，贫困学生的思想政治教育问题也为高职教育工作者带来了巨大挑战。高职院校在开展贫困生的思想政治教育工作时，要根据高职贫困生的特点，制定有针对性的对策。

1 贫困大学生的界定及思想特点

1.1 贫困生的界定

2007年，教育部、财政部下发了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》。意见指出家庭经济困难学生是指学生本人及家庭所能筹集到的资金，难以支付其学习和生活基本费用（主要指学费、生活费、住宿费和书本费等）的学生。贫困生通常来自革命老区、边疆、少数民族、自然条件恶劣的贫困地区，或者是来自单亲、无亲的家庭，或者一些经济较发达城市的下岗职工，他们的子女也是贫困生。贫困生大致可分为三个等级：一般困难生、贫困生和特困生。高职院校应着重解决特困生和贫困生（以下统称“贫困生”）的经济和心理问题，并兼顾一般困难生。

1.2 贫困生的思想特点

大部分贫困生都能以积极心态对待贫困，但是也有部分贫困生因经济压力而产生了严重的心理问题，成为不仅经济贫困而且精神贫困的“双困生”，这是高职贫困生最突出的问题。

1.2.1 经济压力大

贫困生最大的特点就是经济压力大，其他的很多问题都是由经济贫困引发的，经济贫困是根本原因。贫困生很多因支付不起学费而休学，即使勉强上学，基本生活也得不到保障，很多学生为了维持学业而出去打工，严重影响了专业课的学习。

1.2.2 心理问题严重

由经济贫困导致的心理问题是贫困生面临的最大问题。部分贫困生存在“等、靠、要”思想，即使家庭贫困也要“装”大方。部分贫困生由于缺少经济支撑，产生严重的自卑、焦虑、抑郁、孤僻、敏感、嫉妒、狭隘等一系列的心理问题，他们由于自卑而产生严重的自我否定，不相信通过努力可以克服眼前的苦难，上海海事大学女研究生杨元元因贫困而自杀就是贫困生心理压力过大的典型事例。还有部分学生一味抱怨，总是埋怨父母和命运的不公，仇富心理严重，有的甚至对党和政府的政策产生消极抵抗心理。

1.2.3 思想道德教育欠缺

由于经济原因导致信用意识和责任意识淡薄，借钱不还、偷窃、助学贷款不及时归还等现象频发。由于义务教育阶段只注重学习成绩而忽略了学生的思想道德教育，诚实守信等道德问题在高中阶段被学习这一主要矛盾所掩盖，而到了大学阶段，思想道德方面的问题开始集中爆发出来。

1.2.4 人际关系淡漠

贫困生因为怕花钱而不愿参加集体活动，打工占去了贫困生的大部分时间，再加上由贫困导致的自卑心理，贫困生大多独来独往，疏离同学，与寝室和同学相处不是十分愉快，很多贫困生因经济原因不敢谈恋爱，也造成了对未来持消极悲观态度。

1.2.5 就业难度大

贫困生因经济原因少了很多增长见识的机会，甚至连考试报名费都舍不得花钱，忙于打工赚钱而耽误学业的贫困生很常见，由于身心压力不能集中精力进行学习，使得学业受到影响，高职贫困生比照本科贫困生本身学习能力上就存在差距，几方面原因造成就业难度增大，很多贫困生认为读书改变不了自身的命运，更解决不了家庭的实际困难，因此对未来失望甚至绝望。

2 贫困大学生思想政治教育存在的问题

贫困不仅对贫困生自身的发展产生影响，也给我们的思想政治工作带来了新的挑战。大部分高职院校都十分重视贫困生这一特殊群体，积极采取各种措施为他们解决经济问题和心理问题，尽管取得了一些成就，但是在贫困生的思想政治教育中还存在很多问题。

2.1 重物质帮助而轻心理教育

不少高职院校建立起了“绿色通道”制度，根据贫困生的实际情况实行“奖、贷、助、补、减”制度，给予贫困生经济上的帮助。但是政府和学校都侧重于对贫困学生的经济支持，对贫困大学生只讲物质帮助，不讲精神帮助，以经济帮助取代精神帮助现象普遍存在，在工作过程中忽略了由于经济问题而导致的心理问题，在实际的思想政治教育工作中贫困生的心理教育问题成了真空地带。因此高职院校应该把对贫困生的物质资助与精神帮助相结合，促进学生的全面健康发展，给予贫困学生更多的人文关怀。

2.2 重物质帮助而忽略贫困生道德教育

政府、高校、慈善人士、非政府组织等对贫困生群体给予了极大的关注，帮助他们应对学习、生活上的各种困难。但在关注他们物质需求的同时，却忽视了对他们思想道德方面的教育，贫困生群体中出现了道德缺失现象，北京大学法学院前学生会主席秦明因为贫困偷窃同学物品，最终以盗窃罪被终审判处有期徒刑2年半，这是由贫困导致道德丧失的典型事件。另外，助学贷款不及时归还的诚信缺失问题普遍存在。2014年某大型国有银行南开支行相关负责人表示该支行的零售贷款不良率为0.74%，相比之下，其教育助学贷款不良率为4.01%，高出整体零售贷款不良率4倍多。感动中国十大人物的丛飞就被资助过的学生冷落，充分暴露了这些贫困生缺乏应该有的感恩意识。

2.3 思想政治教育工作队伍落后

一支高素质的思想政治教育队伍是做好贫困生工作的前提。目前高职院校没有针对贫困生的专门管理机构，对贫困生的思想政治教育工作大多是由学生工作系统的相关职能机构负责，工作人员数量和质量存在严重不足现象。一般贫困生工作都由辅导员、班主任、心理辅导员兼任，但是辅导员平时日常工作繁忙，很多时候照顾不到贫困生的具体情况，特别是贫困生需要心理疏导，而学校的心理辅导员不能像商业性的心理咨询师一样提供有效的帮助。很多辅导员、班主任、心理辅导老师之间互相不认识，不能进行有效的信息沟通，缺乏统一的合力。许多专业课老师觉得上好自己的专业课就是完成了教学任务，没有承担起“育人”的职责。思想政治教育工作者对贫困学生的心理情况了解不够，贫困学生的实际问题得不到切实的解决，也没能针对不同贫困学生的具体情况采取专业性的有效对策。

3 贫困大学生思想政治教育对策分析

贫困对于贫困大学生来说是一把“双刃剑”，可以成为阻力也可以成为动力，如何把贫困转化为贫困生人生成长的动力成为高职贫困生思想政治教育工作的重要任务。针对高职贫困生特点及现状，积极创新思想政治教育的途径，开展有针对性的思想政治教育工作，以便让贫困生顺利完成学业，引导他们走上健康的人生之路。

3.1 引导贫困学生自助是根本

贫困生的思想政治教育工作十分重要，但“解铃还须系铃人”，加强贫困生的自我脱贫才是解决问题的关键。各高职院校经过多年的探索和实践，奖励性补助与补助性资助相结合，已经建立了以奖学金、助学贷款、勤工俭学、特困补助和学费减免、社会慈善人士资助、社会团体资助等全方位立体的帮扶体系。但是输血不如造血，引导贫困生自我教育，发挥贫困生的主体性作用，激发贫困生的自身潜力，才能使贫困生真正健康成长。首先高职院校应和地方政府联手为贫困家庭提供更多的工作机会，比如学校食堂和校园绿化等工作优先提供给贫困生父母，为贫困学生提供图书馆、宿舍、食堂等岗位进行勤工俭学，用他们自己的劳动付出来解决自身经济困难，在工作过程中不断提高自身能力，有条件的学校还可以给他们在校外提供一些勤工助学岗位，以解决他们的实际问题。对于贫困生来说最好的办法是让他们自强、自立，摈弃“等、靠、要”的依赖心理。其次要鼓励贫困生在校期间努力学习。贫困生最终还是要走向社会，服务社会。不少贫困生为了钱而四处打工严重影响了学习，这些问题严重制约着学生的未来发展，贫困生的主要任务是学好专业知识，毕业后争取找到一份报酬丰厚的工作，才能从根本上解决贫困生上大学的问题，否则贫困生找不到好工作，对其他贫困家庭起到不好的示范作用，认为读书没有出路，这样就永远也解决不了贫困生问题。

3.2 加强心理健康教育是重点

学校应根据自身的特点开展全方位、多层次、多形式的心理健康教育，开设心理健康教育课程，以心理学的研究不断解决现实中贫困生的心理问题，促进贫困生思想政治教育工作不断发展完善。

首先建立贫困生心理辅导中心，开展心理健康教育系列讲座等活动，系统向学生介绍心理健康知识和心理调适方法，帮助贫困生形成对贫困的正确认识，引导他们采取积极健康的态度面对心理问题。突出心理健康教育的针对性和实效性，把个别辅导和普遍教育相结合，针对贫困生不同年级和不同情况采取有针对性的心理疏导，例如针对大一贫困生着重开展经济帮扶，大二开展心理咨询等服务，大三则侧重就业心理压力的疏通，帮助他们直面压力，学会自我接纳和自我欣赏。其次利用网络平台开展心理健康教育。很多贫困生碍于面子不想让同学们知道家庭的经济状况，有的贫困生明明心理问题严重而不愿承认，利用网络平台积极开展网上咨询工作，开设心理健康知识微信公众平台，这样可以避免贫困生因为好面子而不去咨询心理的问题。最后贫困生自身也要努力调适自己适应现实环境，培养健全的人格和心态，提高自我调节情绪的能力。

3.3 营造校园文化环境是保障

对贫困生而言，心理上的自卑和封闭很可能带来学习、生活以及人际交们中的其他问题。因此学校要注意加强班级、宿舍的整体环境氛围，充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，为贫困生营造良好的环境氛围。在丰富多彩的校园文化生活中，让贫困生尽情地施展天赋与才华，增强竞争意识。在活动中，也增加了贫困生接触其他同学的机会，他们能在校园内广泛地结友，建立和睦融洽的同学关系。通过同学之间、师生之间的团结友爱、互相关心、互相帮助，让贫困生能感受到学校的温暖及人与人之间的真挚感情，增强他们在人际交往中的自信和能力，从而消除经济困难给他们带来的精神压力。借助社团的作用，比如成立贫困生自强协会，旨在帮助学生课余时间勤工俭学，相同的生活境遇可能共同语言会更多，相互之间会更加的理解和体谅，让一批贫困生在轻松的氛围中接纳自己，提高自信心，大家可以成为朋友，疏解压力，在协会中学会纳悦自己，正视自己。

3.4 加强队伍建设是基础

对贫困生的教育大多是辅导员、班主任兼职管理，高职院校应形成一个稳定的长期化的管理机构，专门负责贫困生思想政治教育。建立学校—系部—辅导员—学生干部、学生党员—贫困学生这样的立体帮扶网络，使广大贫困生时刻感受到有人关心爱护他们，让学生体会到学校的关怀与温暖。在尊重贫困生的同时，还要加强对普通同学的引导，使他们加入到关心、帮助贫困生的行列中来，从而增加了与周围学生接触的机会，提高参加集体活动的热情度。思想政治教育工作者应该充满爱心，尊重、关心、爱护贫困生，尊重贫困生的差异性，发现贫困生的闪光点，为他们提供展示自我的平台。鼓励他们的个性发展，多在课下与贫困生进行沟通，打开贫困生的心扉，以润物细无声的方式对贫困生实行教育，实现教育的双向沟通。在沟通过程中更要特别注意不能简单粗暴，应该照顾贫困生的个人隐私，不能把贫困生个人信息公之于众，另外在沟通方式上尽量照顾到贫困生的尊严，不能再给予经济帮扶的同时却损伤了贫困生的自尊。

3.5 加强思想道德教育是关键

诚信是思想道德素质的核心部分，是个人品德的外在表现。当前高职院校思想政治教育工作者应当着重培养学生的诚信意识，将诚信意识的培养和校风学风建设紧密结合，将校园诚信与社会诚信、家庭诚信建设结合在一起，将诚信教育作为一项重要的工作加以重视，以社会主义核心价值观为指导，积极探索新思路、新方法、新途径。建立个人诚信档案，记录学生的诚信状况，使诚信成为学生的另一张“身份证”，让学生珍惜自己的信用形象。开展诚信实践教育活动，促进诚信意识转变为自觉行为。

贫困生的思想政治教育工作，需采用特别的、适当的方法进入其内心世界，感恩教育就是一个非常可行之法。通过有目的、有计划的、有步骤的感恩教育，使贫困生识恩、知恩、感恩、报恩,以至于施恩的人文教育，对大学生尤其是贫困生思想政治教育具有重要作用。感恩教育最重要的是要使贫困生知恩、感恩，要以活动为载体，引导贫困生从孝敬、体谅父母，感谢、帮助老师做起，如在实践教学中开展“一封家书”的感恩父母活动，开展社区养老服务、为留守儿童献爱心、为孤寡老人送温暖活动，让贫困生把感恩化成前进的动力，以后走向社会可以施恩于人。

综上所述，贫困生问题是高职院校必须面对的现实问题。作为思想政治教育工作者应该积极进取，不断探索解决问题的新途径和新方法，在解决经济问题的同时，解决他们的心理问题，引导他们顺利由“校园人”向“社会人”转变，帮助他们健康成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

[1]方钫妍.高校贫困生思想政治教育刍议[J].思想教育研究,2010(9):59-61.

[2]赵炳起.高校贫困生认定机制:优化与重构[J].教育财会研究,2006(4):20-26.

[3]李家宇,马晓冬.诚信缺失欠款难追缴,助学贷款不良率让谁“羞”[EB/OL].http://news.enorth.com.cn/system/2014/ 08/22/012099378.shtml,2014-08-22.

[4]柒文英.感恩教育:高职贫困生思想政治教育的切入口[J].怀化学院学报,2007(4):108-109.

［责任编辑：秦锦文］

The Problems and Countermeasures of Ideological and Political Education of Poor Students in Higher Vocational Colleges

ZHAO Mingyue
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

With the enlargement of enrollment in higher vocational colleges,the number of poor students is increasing.According to the characteristics of the poor students in higher vocational colleges,this paper analyzed the problems in the ideological and political education of poor students in higher vocational colleges,put forward the solutions from the aspects of poor students themselves,mental health education,ideological and political education team,campus culture environment and ideological and moral construction so as to improve the effectiveness and pertinence of the ideological and political education of poor students in higher vocational colleges and finally realized the comprehensivedevelopment.

poor students;ideological and political education;problems and countermeasures

G711

A

2095-5928（2016）05-58-05

2016-07-10

全国机械职业学会2015年课题（SZ15B006）

赵明月（1980-），女，辽宁葫芦岛人，讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论及思想政治教育。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.05.017