用名字诠释的语文课堂

新学年开始了，接到学校的通知，让我接任初三（3）班的语文教学。开学的第一节课令我颇费思量，几番思考后，决定用一节作文课拉开序幕。

第一节课伊始，简单介绍自己后，在满目好奇中，我要求学生发挥想象力，将自己所在小组的成员的名字串连成一篇作文。他们的名字可以以意象的方式呈现，可以用同音字或近音字代替，至少三百字，体裁不限，但不能侮辱同学，主题要积极向上。

闻此要求，可爱的孩子们哗然一片，都是一脸难以置信而又兴奋的表情。大概没有想到开学第一节课就要写作文吧，而且是用如此的方式。

我微笑，缓缓说道：“首先，我想以这种方式快速地记住你们的名字。其次我想了解你们每个人的语文能力。然后想告诉你们，生活中充满了语文，你们的名字就是来源于语文。山河浩瀚，岁月悠长，仰得俯拾，沉思顿悟，信笔写出皆是作文。今天最重要的是放飞你们的想象，给我们的学习留下一份存档，记下你们梦想起航的时候。”

我先抛砖引玉，为他们读了一天前我用之前任教的两个班级的几位任课教师的名字作为关键词语，串连在一起写的一篇作文。

“又是一年开学时，走进校园，天空澄明高远，七月里还苍绿蓊郁的梧桐树如今摇曳着满枝丫的秋色……

叶子也许被流光染成传说，可是树干始终是波澜不惊的，就像一排排宪兵（张宪斌）威武庄严。在四季的流转中，树干才是叶子最大的支持。这时一阵流水般的音乐在耳边倾泻开来，正如吴均所说：“泉水激石，泠泠（李玲玲）作响。”我不知道是谁正在弹奏扬琴（杨芹），如此悠扬清越的声音静静地闪耀在阳光下，让人情不自禁地沉醉其中。

……

我就这样来到小燕子（孙晓燕）一样的你们中间，这一年我们将甘苦与共，风雨同舟，我相信我们会一起飞过这段永不复返的璀璨岁月。我们认识的时间虽然短暂，但希望我们的感情会像里海（李海）一样深。有一天回想起我们在一起的点点滴滴，仍然像那些花儿一样艳芬（崔艳芬），孤单悲伤的时候，在心底把我们的过往像电视剧一样悄悄回放，那些经典，细细品味，它会永远收视长虹（郑长虹）。

这短短的一年将在记忆深处永不褪色，就让记忆源远（袁媛）流长吧！”

读后，孩子们给了我热烈的掌声，我看见他们的眼睛里有亮光在闪现。

铺开作文纸，有的孩子奋笔疾书，有的孩子托腮凝眉，有的孩子顾盼神飞，有的孩子面露笑容……在柔和的秋光里，教室里静谧下来，只听见一片沙沙的笔声，此刻弥漫着一种无言的幸福。

未及下课，就有孩子迫不及待地拿作文给我看，等待面评。孩子们的想象彩丽竞繁，文笔有别，风格迥异，但几乎每篇作文都有真挚动人之处，他们写得比我想象的还要好。 有的甚至文采飞扬：“走在路上，阳光和煦，树叶与风之间偶尔的摩擦声都清晰可闻（张可玟），这是两个月来都少有的晴朗明媚，天空蓝得动人，正如《甄嬛传》中纯元（刘春媛）皇后那温婉清澈的笑颜。时光如水，苍穹辽阔，我突然感觉自己的未来正在这静瀚（单靖涵）的天地之间，揣测不来几分几毫，原来我是那样的渺小与孤独。这般闲情逸致如今只得收敛，我已穿上洗干净的夏季校服，整理好书包和笔袋，回到学校——那个无比熟悉的地方，开始初中最后一个秋天。笔袋上留着红一道黑一道的中性笔印记，这都是同桌对我的‘大恩大（甄恩达）德’，我将它最后一个抛进包里，合上拉锁，拉锁‘呼啦’一下合住的声音，让人一下子提起了精神。”

……

我满心喜悦，抑制不住高兴地诵读了其中的几篇，课堂被点亮了，笑容和自豪挂在孩子们的脸上，大家在意犹未尽中结束了这开学的第一节课。

后来有的孩子告诉我，这节语文课有意思。有的孩子说：“我从来都没写过这么长的一篇作文。”有的孩子们问：“下节课我们还写这样的作文吗？”我不禁莞尔。谢谢你们，孩子，我只是一片树叶，你们才是整个春天，我只带来一缕春风，是你们让华枝春满，天心月圆。