全课程理念下的多维拓展式阅读教学

李竹平

致力于学生的全面发展，基于学生成长的需要进行学科融合，以促进学生拥有丰富的情感体验、广博的智力背景、烂漫的童真童趣是全课程改革试验的核心理念。

语文作为母语教育，作为一门对于促进人的生命成长最重要的人文学科，离不开开放的视野、多维的视角和拓展的视域。因为，一个人生活质量的提高，需要拥有丰盈的生命体验，需要广博的智力背景，需要丰富的情感体验，需要丰润的精神滋养。全课程理念下的多维拓展式阅读教学顺应了学生言语生命和精神成长、开放视野和思维发展的需要，具有巨大的教学探索和实践意义。

为什么强调“多维”？阅读本身是一个与文本展开对话的生命互动的过程，一个文本会从多个维度给读者提供信息，带来感悟和启发。文本会点亮读者不同的兴趣点，让读者产生不同的需求，从而引导读者走向不同的阅读路径，探寻不同维度的风景。虽然课堂上的阅读学习与生活中的自由阅读有所区别，但毋庸置疑的是，课堂阅读正是为了培养阅读兴趣，学习阅读方法，发展阅读和表达的能力，是为了提升自由阅读的境界。如果课堂阅读教学一味地在封闭的空间里和封闭的思维模式中进行，对学生的阅读生活而言，积极作用就难以显现。开放的阅读心态、多维的阅读视角，使阅读变得有情有趣，变得更有意义和价值。

我们赋予“拓展”新的意义，借鉴“拓展训练”这一体验式培训的核心理念，将真正关注学习活动的开放性和生成性、自主性和挑战性，珍视学生自主发现、自我超越的价值，有意识地让学生超越已有经验，突破线性思维，以一种超越性的理念去理解阅读学习，建构属于学生自己的“有联系的”阅读生活。多维拓展式阅读教学指向学科和学习活动的本质，让阅读的意义自然呈现在学生面前，使学生的读写体验、言语生命、语文素养真正得到提升。

本组文章从全课程理念下的多维拓展式阅读教学的意义探讨、多维拓展式阅读教学与教师价值的体现、多维拓展式阅读教学与学习方式的转变、多维拓展式阅读教学与教室生活的创造等几个方面对这一阅读教学理念进行了深入探讨，以期对广大教师有所裨益。