注重心理关怀，避开人为陷阱

傅华

摘 要： 学生对数学的情感态度与价值观直接受老师的影响，保护他们对数学的信心和热情，是教学中必须注意的问题。本文主张抓住数学的本质，不在枝末细节上人为地设置障碍，让学生生动活泼地学习数学，主张老师不断学习，与时俱进，并对几种不良现象进行了分析，提醒老师们避免。

关键词： 数学本质 心理关怀 人为陷阱

新的《课程标准》除了在教学目标中规定了“情感态度与价值观”目标，明确提出要使学生“提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”外，还多次强调学生主体地位的确立、对学生必须进行人文关怀等，要求学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”。我认为，这些对数学教学而言，意义相当深远。下面针对数学教学本身存在的问题作具体分析。