对外汉语教学“一边……一边……”与“又……又……”语法点的辨析

摘 要：相近语法点的区分是对外汉语教学中的重点之一。文章对“一边……一边……”与“又……又……”两种格式进行了区别。两种结构在感情色彩、连接的动词结构以及格式连接动词的关联性上均存在不同。

关键词：对外汉语教学 一边……一边…… 又……又……

一、引言

“一边……一边……”与“又……又……”在对外汉语教学中属于相近语法点，就英语注释而言，“一边……一边……”可注释为“at the same time；while”，如：他一边走路，一边唱歌。He walks， sings at the same time.“又……又……”可释为“both and；at the same time”，如：他似乎又气愤又不安。He seemed both angry and disturbed.两者一个明显的区分点在于，“又……又……”除了可以连接动词类成分之外，还可以连接形容词性成分，这是“一边……一边……”所没有的。如：这件衣服又简单又大方。*这件衣服一边简单，一边大方。

《现代汉语八百词》解释：“一边……一边……”表示两种以上的动作同时进行，“又……又……”表示情况的累计；《现代汉语虚词例释》中解释道：“一边……一边……”表示两个的动作同时发生或进行，“又……又……”表示两种或两种以上的动作、性质、状态、特点等同时存在；《现代汉语虚词词典》（侯学超，1998）指出：“一边……一边……”表示两个以上的动作、行为同时进行，“又……又……”则表示并存关系。从上面词典的释例中，我们了解到格式“一边……一边……”的释义比较统一，都强调动作的同时进行；而对“又……又……”的分歧较大，就“又哭又笑”“又打又闹”“又蹦又跳”这些例句而言，似乎上述三种解释都行得通。

二、情感态度不同

（1）他一见我，一个劲儿向我递嘻和儿，又给我倒茶，又给我让坐。（《孽生缘》）

（2）关总家里出了这么多的事，够他受的。你也是，又要工作，又要照顾孩子。（《不回家的男人》）

（3）你这是资产阶级情调。他问我：又有资产又有情调有什么不好？（《我把青春献给你》）

（4）听到敲门声，他一边应着，一边开了门。（《乔家大院》）

（5）王进喜一边大喊一边不顾一切地跳下井去。（《中国儿童百科全书》）

（6）你看我老爷一边写字，一边就睡着了。（《语言学论文》）

“又……又……”结构中，具有很强烈的主观色彩，一般都带有一种主观性的评价或总结，若除去总结类的语句会让人觉得语义不够完整。而“一边……一边……”主观性就不那么强烈，语感上更倾向于介绍事实或平面的陈述，不需要评价性的话语。

（7）a.他在沈阳一边工作一边学习。

b.他在沈阳又工作又学习。

例（7）a语义完整，完全符合人们平时的交流习惯。例（7）b则似乎给人一种话没说完的感觉，如果加上一句“真是辛苦”，才更符合语感。所以，就情感态度而言，“一边……一边……”多为描述或陈述某件事实，具有客观性或中立态度。而“又……又……”多带主观性情感，能够表明说话人的态度或情感。

三、连接的动词结构存在不同

“一边……一边……”可以连接动词短语，特别是偏正式；而“又……又……”则多用于修饰单词，即使修饰短语也多以动宾类为主。例如：

（8）吴洪魁站在刚搭好的戏台子上，在上面又蹦又跳；检验台子搭得牢靠不牢靠。（《红风筝》）

（9）几个小子整天聚在一堆，又哭又笑的，谈什么抗日救国共产老蒋之类的国事。（《瞭阳崮祭》）

（10）希特勒一边高喊和平，一边加紧备战。（《第二次世界大战画史》）

（11）织女一边织布，一边抬头深情地望着银河东岸的牛郎。

再如，我们可以说“他一边高兴地唱歌，一边兴奋地跳舞”，却不可以说“*他又高兴地唱歌，又兴奋地跳舞”。“又……又……”结构衔接词语的范围比较局限，当动词出现修饰成分或短语中插入“地”时，就会出现问题。

四、动作的是否具有联系性

动作的联系性是指两个动作在语义上表现为顺承、因果等内部联系，时间上具有一定的先后顺序。两个结构都可表示动作同时进行，这是一种伴随的状态，如“一边走，一边打电话”“一边唱歌，一边跳舞”；“又喊又叫”“又吵又闹”。除了伴随状态之外，“一边……一边……”中所连接的两个动作也可以表示一种关联性。例如：

（12）学术界有关的新闻，我们一边说他一边记。（《完美大学必修课》）

（13）音乐很能使酣睡的人一边听，一边睡得很舒服。（《弄雪》）

（14）上衣兜里掏出个小本，一边接电话一边记着……（《冬至》）

就上述例句而言，“记”“睡着舒服”等这些动作都是发生在“我们一边说”“听”等动作之后，就两个动词的关系而言，在语义上有一种顺承或因果关系。

“又……又……”的两个动词在语义上具有独立性，或者说两个动词互不影响。例如：

（15）周玉英说：“建群哪点儿不好，又能干又懂礼貌。”（《放下武器》）

（16）说实在的，一个单身女人又要工作又要带孩子，还要写这费心的论文，肯定是累极了。（《杭州女人》）

（17）我还以为是什么喜事，原来就这么点屁事！值得又放鞭炮又敲锣打鼓吗？（《红风筝》）

“能干”和“懂礼貌”，“工作”和“带孩子”，“放鞭炮”和“敲锣打鼓”，这些例句的两个动作之间没有必然联系，只是在时间上同时发生而已，相互之间具有独立性。

五、教学方法

“一边……一边……”在语义上比“又……又……”表达的内容单一，所以我们可以先对“一边……一边……”进行讲解，强调连接动词性成分表示动作同时进行，并结合相关练习。在讲解“又……又……”的过程中，除了讲解所连接动词性成分外，要强调该结构可以修饰形容词成分的用法，并指出两个形容词应该具有相同的情感色彩。

基本的语法点讲解完毕后，便可在此基础上进行区分。可以从两方面进行讲解：从结构上来说，所连接动词形式存在差异，且“一边……一边……”所连接的动作在语义上可以具有相关性；从语用上而言，“又……又……”的主观色彩较为强烈，常常带有评价性的话语。

参考文献：

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[2]欧阳文芳.现代汉语伴随义动作表达式“一边VP1一边VP2”与

“VP1着VP2”辨析[D].长沙：湖南师范大学硕士学位论文，2011.

[3]邢福义.关系词一边的配对与单用[J].世界汉语教学，1998，

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[4]高阳.对外汉语教材中相近语法点的辨析及讲解[J].语文教学与

研究，2015，（4）.

[5]王维维.现代汉语伴随性动作表达结构研究[D].长沙：湖南师范

大学硕士学位论文，2009.

（高欣 辽宁沈阳 辽宁大学文学院 110036）