抓好初中政治复习的若干意见

宾士信

[摘 要]针对农村初中学生获取信息途径少，对思想品德课深感空洞，成绩提高难等现状，就如何抓好初中政治复习的问题提几点意见，包括激发学生学习兴趣、研究课程标准、练考结合、善于串讲和归类复习等。

[关键词]初中政治 复习 兴趣 练考结合 串讲

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040080

结合新课改形势，如何培养学生学习态度、学习兴趣、学习能力，提高学习效果，一直是教师研究的问题。初中阶段的政治课，师生多认为要学好该学科就要多读多背。然而死记硬背枯燥乏味，很多学生对此感到厌烦，有些学生上到初三，还为不知道怎样学政治而烦恼。

其实政治是一门社会学科，是有办法学好的，特别是在复习方面。对此，笔者提出几点意见。

一、激发学生学习兴趣

政治课程中的问题都是在日常生活中常遇到的问题，教师如果能结合学生身边的事情来分析，肯定能激发学生的学习兴趣。针对重点、难点问题，教师则要引导学生多看，多想。要先清楚大方向问题，包括多少个知识点，多少个观点，然后将其提炼出来。多想想提炼出来的观点跟生活有什么联系或影响；用课本知识点能解释或解决社会现实中的什么问题。孙中山先生说：“政治就是解决民众之事。”可见，政治也是有趣的，有现实意义的，也是与生活问题密切相关的。要使学生对政治产生兴趣，教师最好多用生活素材来讲解课本知识。

二、研究课程标准

万变不离其宗，政治课的“宗”指的是课程标准和课本。教师研究课程标准，就要把握好课程标准的要求，了解活动建议。针对了解、理解、认识、体验、体会、知道、感受、懂得等关键词要求，结合生活实际，配套解题训练，使学生加深印象，增强效果。同时，指导学生紧扣课本而又多联系地方热点、国内热点、国际热点，给课本注入新的血液。如经济全球化，必然引起新变化，即机遇（和平环境、发展机会 ）和挑战（竞争加剧）。再如当前社会生活变化，必与领导、制度、政策有关，引导学生根据个人生活情况变化体会好政策：家庭低保、贫困生补助、免收农业税等。

提纲式复习是高效复习的基础。主要内容有：1.成长中的我（认识自我；自尊自强；心中有法）；2.我与他人和集体（交往与沟通；在集体中成长；权利与义务）；3.我与国家和社会（适应社会的发展；识国情、爱中华；法律与秩序）。以纲要组织知识点，以知识点提炼要点、观点，用观点引领解题。

三、练考结合

学习是要通过听、说、读、写的活动引起感官兴趣、感官反应来达到效果的。政治复习的方式不能单一，方法应该灵活。教师要适时重复考试中容易错误的问题和观点，要重视培养学生用政治观点回答问题的能力。练习和考试要注重点评和拓展，这样才能更好避免死记硬背和会背不会用的现象。平时对待问题，多从是什么、为什么、怎么做来思考，以提高解决问题的能力。

四、善于串讲和归类复习

1.串讲能激起学生反思，也能使学生放松

串讲对教师引导学生系统复习重点难点，带动思考记忆很有好处。教师通过串讲激发学生更多的反思，引起问题信息的反复输入。从这种师生互动的复习之中，教师更容易掌握学生的学习态度和掌握知识的程度。同时，串讲复习对于绝大多数学生来说是一种放松，只要教师把握适当，是很有效果的。

2.归类复习也很重要

归类分课本基础知识归类、热点归类和关键词（核心知识点）归类。课本知识归类为心理与道德、法律常识、国情与国策。热点归类为自身热点、地方热点、国内热点、国际热点四种情况。关键词归类通常有“最”“基本”“国策”“根本”“基础”“核心”“中心”“关键”“标志”“表现”“体现”“传统”“机关”“制度”“重要或主要”等。

（1）课本知识归类

①心理与道德

包括个人与集体、责任、规则（秩序），个人与父母、老师、社区，个人与诱惑、诚信。

②法律常识

包括法律特征和作用，少年权利与保护途径，法制与市场，违法与犯罪，法律与国家（依法治国）。

③国情与国策

包括生活的情况，人际的情况，政治的情况，国策与依据的情况，民族与国家统一的情况，国际的情况。

（2）热点归类

自身热点应考虑对个人问题的看法或做法；地方热点、国内热点应注意政治、生活、文化、科技、外交、正能量等重大事件的理解和见解；国际热点重在对和平与发现有重大影响人与事，与我国关系密切的人与事，具有正能量的事件等。

（3）核心考点归类

如我国人民生活情况，即总体小康生活（低水平、不全面、不平衡），就此提出：全面小康目标（较高标准、共同富裕、精神文明）。如国情与国策，人口国情——计划生育国策，资源国情——节约资源国策，环境国情——保护环境国策，生产力发展国情——改革开放基本国策……如“核心”问题，中国领导核心（中国共产党）、依法治国核心（依宪治国）（中心是有法必依），社会主义道德的核心是为人民服务，党的基本路线的核心（一个中心，两个基本点），科学发展观核心（以人为本）。

（4）在归类复习中，我们要常抓解决问题的训练

特别是解决“是什么”“为什么”“怎么办”等方面的问题。“是什么”类问题包括事物的含义、特征等，一般表现为“材料体现了什么；说明了什么；反映了什么”，如果是材料题，多通过找到主语“谁”“做什么”或“谁”“怎么样”来考虑回答。“为什么”类问题主要指事物发生发展的原因、意义，一般表现为“原因是什么”“为什么”“有何意义”。比如，为什么要以经济建设为中心，大力发展生产力？这个问题涉及经济建设的意义。“怎么办”类的问题，一般指对待事物的举措、行动。多以“如何做”“怎么办”的形式呈现，如：青少年如何维权？在社区环保中，我该怎么办？（或该做点什么）

综上所述，也就是要做到：依标靠本，结合生活，联系热点焦点，指导学生有目的地练习、测试、评讲；善点拨，适当归类串讲，带动背诵，归纳观点简明，术语应用严谨。这些做法对提高政治复习效果都很有帮助。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张伟.开卷考试下初中思想品德课如何复习[J] .试题与研究：教学论坛，2013（33）.

[2]赵月霞.探析初中政治学科有效的复习方法[J].软件：教学，2013（8）.

[3]魏莹.信息搜集，让政治复习课活起来[J].中学教学参考，2011（18）.

[4]何登举.开卷考试下的初中思想品德复习方法[J].中学政史地：教学指导版，2011（6）.

[5]马群.“点、面、链、练”教学结构在思想品德复习课的运用[J].思想政治课教学，2013（3）.

（责任编辑 袁 妮）