“微”课堂，绽放大光芒

李志华

快节奏的生活以及科技的发达，带领我们进入了全新的“微”时代，为紧跟时代步伐，教育领域相应出现了微写作、微型学习、微视频、微课等以短小精悍为特征的“微”事物。 有人认为这是时代的进步，需要大力发展，也有人以严厉的批评。且看大家的观点。

快节奏的生活以及科技的发达，带领我们进入了全新的“微”时代，为紧跟时代步伐，教育领域相应出现了微写作，微型学习等以短小精悍为特征的“微”事物。同时，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：要在教学过程中大力推进信息技术的应用，促进学科与信息技术的整合，充分发挥信息技术优势。在要求教育手段不断改革，创新的背景下，“微课”应运而生。

一、巧设情境，“微课”生趣

“对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”，从根本上激发学生的兴趣，才能唤起学生的求知欲，达到教学的真正目的。小学生活泼好动，注意力难以集中，而合理创设情境，使学生在兴趣之下接受知识，我们的教学活动便自然而然获得极大成功。笔者利用微课教学时间短，色彩鲜明的特点，为学生营造学生喜爱的情景，使课堂妙趣横生。

人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》，文章借景抒情，主要描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，为了激发学生对小兴安岭的向往，笔者将第一课时设计为微课的形式。首先课前提问“大家印象中的东北是什么样子的呢”，学生给出不同的答案“都是雪，很好玩”，“很冷啊，都裹着军大衣”……紧接着笔者说“老师找了一些东北小兴安岭的图片，大家看看是不是和自己想的一样呢”，播放小兴安岭有关图片，图片尽可能包括一年四季不同时间段的景色。色彩缤纷的图片播放结束后，学生们很兴奋，“东北的树好多啊”，“小兴安岭好漂亮”，“真想去看看”……学生们显然已经对小兴安岭产生兴趣，使笔者之后要进行的课堂教学径情直行。

简短的几分钟图画展示，将笔者想要传达给学生的信息淋漓尽致出来，微课没有复杂的形式，却将笔者想要表达的每个知识点都清晰，有条不紊的展现，“步微不乱”正是对其最恰当的评价。通过用微课的手段创设情境，激发学生的兴趣，尤其在课堂开篇处，更有卓有成效。

二、重点难点，“微课”回春

要想提高教学质量，使学生学的愉快，老师教的轻松，除了营造宽松的氛围，还需要巧妙解决教学过程中的难点和重点。小学生抽象思维能力弱，对课本中重难点的理解有一定限制，相对于传统教学中老师口若悬河的讲解，多媒体应用的效果立竿见影，而微课的流媒体播放性，便是对教学中的“疑难杂症”对症下药，效果不言而喻。

例如，在六年级上册《詹天佑》教学过程中，根据以往教学经验，难点在于使学生理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处，进而萌发对詹天佑工程师的杰出才能的敬佩以及爱国情怀的赞赏。笔者制作一个小视频，将“人字形”线路再现出来，在陡坡上，伴随着悠长响亮的鸣笛，一列火车出现在画面里，与众不同的是这列火车有两个车头，列车先由前火车头牵引沿着出现在的这条线路前行，行至交合处，前行一段距离后，改为后火车头牵引，沿着“人”字的另一边继续前行，最后前火车头消失于视频结束处。笔者在视频播放过程中，适当穿插几句，将课文中的句子与视频对应起来。

通过小视频，笔者将詹天佑这种以“长度”换“高度”的设计直观的呈现在学生面前，使书本中纯文字的难以理解的句子变为可见的动画，鲜活的动图引导学生思考“人”字形的妙处，微课的运用，使笔者顺利突破教学难点，成功达到最终想要激发学生爱国情怀的目的。

三、发散思维，“微课”生花

伟大“中国梦”的实现，要求我们必须弘扬中国精神，其中以改革创新为核心的时代精神是当今社会竞争必须具有的品质，教育工作者应从小培养学生的创造性思维。我们可以充分发掘文本资源，提出有利于思维创造的问题，培养学生的思维创造能力。微课通过示范经典案例，引导学生发散思维。

例如，一年级下册《称象》，笔者将最后课时教学安排成1.帮组学生理解曹冲所使用的办法。笔者准备好天平、小石头、塑料碗、小瓶饮料，鱼缸，水，按照课文中的方法，分四步称出小瓶饮料的重量，最后加以验证所用方法的准确可行性。2.引导学生发现所用方法的利弊。“不用宰大象就称出了大象的重量”，“大象太沉，用的石头很多，并且石头大小不一样，得称好多回，太费劲”。3.鼓励学生创造新的方法。“我们可以改进一下所用的石头，换成大小一样的石板，称一块石板的重量，再数数多少石板，加起来就好了”

微课虽然教学时间短，但是却有想要突出的重点，通过十几分钟的演示及提问，笔者不仅让学生深刻理解课文内容，还鼓励学生挑战书本，提出不一样的想法，潜移默化中培养学生的创造性思维，为他们创新进取奠实基础。

总之，在与时俱进的教育理念下，教师要灵活掌握各种先进、科学的教学方法，微课作为一种新型的教育手段，在很长一段时间内都值得被推荐学习。教学无法，贵在有法，我相信我们每一位教师都会教学方法的创新上奋力前行，时刻遵循现代教育的原则“以人为本”，以学生为主体，充分发挥学生的自主性，让学习在快乐中高效进行，只要我们坚持下去， 微课将会绽放更耀眼的光芒。