高职模拟电子电路教学改革分析

摘 要：模拟电子电路技术课程具有极强的实践性，为了提高模拟电子电路教学效果，注重培养学生的动手能力，培养出专业的电子电路技术人才，本文简要对高职模拟电子电路教学改革进行了分析和建议，旨在教会学生正确的学习方法和考虑问题的思维方式，为社会培养更多高素质的专业人才。

关键词：模拟电子电路；实践；教学方法；教学改革

模拟电子电路是一门理论性和实践性都极强的电子信息技术专业课程，主要用以解决电子技术入门的相关问题，帮助学生们熟练掌握模拟电子技术入门的相关问题，同时培养学生对模拟电子电路技术的工作原理，为今后更加深入的学习工作实践打下坚实的基础。在教学过程中如何帮助基础较差的高职学生更好的接触和学习模拟电子电路技术是应该注重关注的重点，本文就模拟电子电路技术的教学改革方法提出几点可行性建议。

1 高职模拟电子电路教学思路的改变

高等职业教育应紧紧围绕“适应社会”這一目标，以培养学生的实践技术应用能力为主要宗旨，“实践性”贯穿于整个教学和学习过程中[1]。在高职院校的模拟电子电路教学中，同样不能过多的强调理论知识和严谨的思维逻辑，应注重教学的实用性，在坚实的理论基础上，充分发掘学生的思维，将理论知识与实际应用相结合，熟练掌握实践操作技能，有利于帮助学生在实际处理专业问题时具有更广阔的思维、更清晰的处理思路和更有效的处理方法。

2 高职模拟电子电路教学内容的构建

为了更加全面的培养高职学生的自主能力、创新能力，提高学生的专业素质修养和实际操作能力，在高职模拟电子电路教学中应注重与实际应用的结合，将理论知识和概念深化到实践操作中。将冗杂枯燥的理论知识实际化、生动化，增加实践教学的环节，有助于学生对理论知识的理解，同时也提高了高职学生的实际应用能力和动手操作能力。

在模拟电子电路技术的教学中可将模拟电子技术与电路原理分开进行分别教学。在电路原理的教学中将电路的基本定律和概念作为重点来进行讲解，并详尽阐明电路分析的基本方法、单相和三相交流电路等重点内容，但是例如电路的暂态分析等内容就仅进行浅要的介绍即可[2]。对于模拟电子技术部分需要将着重点放在基本放大电路、集成功率放大器、集成运算放大器和负反馈放大电路等方面[3]。通过对电路基本分析方法的介绍重点培养学生的定量化思维方式，提高学生在实际应用中对电路的分析能力。

熟练的看电路、分析电路、选择器件和实际运用是模拟电子电路教学过程中学生必须掌握的四个项目，因此明确相关的电路设计知识对于学生来说尤为重要。在教学过程中应增加设立实验课，通过实验课上的实际操作演练和学习，不仅可以弥补理论知识的缺陷，反过来也有助于增强学生对于理论知识的理解，进而为学生奠定了扎实的理论基础，同时也培养了实际应用能力和实践操作能力。

3 高职模拟电子电路教学改革方法

为了高效率的传授模拟电子电路知识，开拓学生的思维，培养学生的创新能力和实践能力，本文提出了以下高职模拟电子电路教学的改革方法。

3.1 模块化教学方法的应用

模拟电子电路是一门内容复杂、难度较大的课程，基础较差的学生直接接触这门课程往往会感到知识过于抽象难以理解和掌握，更是无法与实际应用相联系。优化模拟电子电路的整体内容，将其内容细化成多个模块和部分，化繁为简，分别标注出每一模块的重点所在，将重点内容与实际工作需求相结合，理论与实践相结合，使学生更加容易的对小模块重点知识进行理解和把握。通过模块教学之后学生可由浅至深的全面把握课程整体重点内容，同时也掌握了每一模块的内容在实际问题中的应用方法，充分培养了学生的实践能力。

3.2 现代化教学辅助手段的应用

面对理论性和实践性极强的模拟电子电路课程时，应对传统的课堂教学方法进行改革，在教学中灵活运用多媒体等教学辅助工具，来生动的体现模拟电子电路课程的理论性和实践性二者结合的特点。使用多媒体展示电路原理图，便于学生分析，培养学生观察和分析电路图的能力；使用投影仪等显像技术，可以直观的将实验电路的测试过程与结果展示出来，方便学生观察参考；使用摄像机和照相机等高科技仪器可以记录学生的实际动手操作的过程[4]，便于反复研究学习，进而找出学生在将理论知识运用于实践操作时存在的问题或不足，可以快速的找出问题所在并进行改正，便于学生更好的把握模拟电子电路课程。

3.3 激发学生兴趣

基于模拟电子电路课程难度较高，学生在学习过程中难免会因为难度较高、知识点繁多而产生逃避心理，导致学习积极性不高，严重影响了正常学习的进行。可以在教学课件PPT的设计当中，根据实际课程的需要，增加电路图和电路分析等内容，在图旁关键处增加简明扼要的注释，标出重点需要掌握的内容。简化冗杂的理论内容，多使用图片形式进行讲解，帮助同学感性直观的掌握知识，同时有助于培养学生的逻辑思维能力和空间分析能力，提高了学生在实际的电路分析应用中的应对能力。

3.4 建设专业的师资队伍

教育人才教学改革中最为需要的重要资源，优秀的师资队伍是教学改革必备的条件，有利于高职院校教学水平的提高。学校应注重对教师团队的培养，多开展培训活动，给教师提供进一步学习的机会，不断的补充专业知识。提高教师队伍的专业素质修养，对教师的人格进行完善，增强教师的品德，使得教师队伍的业务水平提高[5]。对教师的工作进行规范，培养教师无私奉献教书育人的崇高精神，全面提高教师队伍的综合能力。

终上所述，为满足当今社会对于电子专业人才的需求，高职院校模拟电子电路教学改革势在必行，多管齐下，改变传统的教学理念，改进教学方法，激发学生学习兴趣，提升教师素质，将理论与实践相结合，教会学生正确的学习方法和考虑问题的思维方式，为今后走上社会处理实际问题打好坚实的基础，为社会培养出高素质的专业人才。

参考文献

[1]刘四妹.浅谈高职模拟电子电路教学改革[J].当代教育论坛，2008，（23）：127-128.

[2]王迅.模拟电子电路课程教学改革探索[J].常州信息职业技术学院学报，2010，09（5）：25-27.

[3]邹水和.高职《电子设计与制作》实训课程教学浅谈[J].中国科技纵横，2011，（3）：269-270，186.

[4]董传敏，史辉，刘立平等.基于“教学做”一体化教学模式的课程教学情境设计[J].科技信息，2011，（35）：520，510.

[5]宋艳.模拟电子技术课程项目化教学改革探讨[J].信息通信，2014，（11）：262-263.

作者简介

张邦凤（1964-），女，重庆人，研究生，副教授，研究方向：电子技术、电气自动化，控制技术。