快乐教学法在小学语文教学中的应用

福建省永泰县大洋中心小学 王文斌



快乐教学法在小学语文教学中的应用

福建省永泰县大洋中心小学 王文斌

摘 要：快乐教学法能有效激发学生学习语文知识的兴趣，提高学生的综合素质。本文首先介绍快乐教学法的概念及意义，然后探讨在小学语文教学中建立和谐的师生关系、营造轻松愉悦的学习氛围、合理使用该教学手段的有效应用。

关键词：快乐教学法 小学语文 教学应用

快乐教学是一项新颖的教学理念，近几年被相关学者提出。因快乐教学对学生学习提升有重大帮助，被教育界及民众密切关注。快乐教学理念是让学生在课堂上轻松、自在、快乐地学习知识，在良好的氛围下轻松地学习知识，并训练学生的发散思维。快乐教学法不仅能提高学生成绩，还能有效开发学生潜力，提高学生想象力，加强学生创新能力，使学生在放松、愉悦的氛围下学习，领悟快乐教学法的乐趣，为今后的学习生涯奠定基础。

一、快乐教学法概述

1.快乐教学法的概念

快乐教学法不同于传统教学方法，传统教学重知识，通常采用灌输式的方法，而快乐教学更重视学生心理体验，让学生在轻松、自在、愉悦的环境下学习。目前而言，快乐教学法在我国处于推广阶段，尚未普及，但是该方法已被教育界和学术界认可并倡导。教育专家以及学者一致认为教育方法不能机械死板，需要重视学生心理体验，使学生在良好的状态下学习。传统教学理念存在一定缺漏，快乐教学法应运而生。教学理念的改变对教师也有了新的要求，快乐教学课堂上，教师需要营造轻松、快乐的学习氛围，使学生感受到轻松的氛围，主动学习。

2.快乐教学的意义

快乐教学法更加符合当前教育理念，能有效减轻学生学习压力，并让学生心理愉悦，使学生自发地对学习产生兴趣，该方法对教育发展具有重大意义。快乐教学法的关键点是注重学生心理体验，关注学生心理发展。当前，学生心理健康问题日益增多，多半是由于压力过大、焦虑而引发的。据统计，心理健康问题呈现年轻化趋势，快乐教学方法能有效减轻学生的心理健康问题，教师在教学过程中会考虑学生心理体验，使学生在身心愉悦的状态下学习知识。这样既能保障学生的学习，还能有效保障学生心理健康。

二、快乐教学法在小学语文教学中的应用

1.建立和谐的师生关系

师生之间的关系对快乐教学法具有重大影响，和谐融洽的师生关系能促进师生交流。当教师受到学生欢迎和信任时，才能使课堂充满欢乐，从而使教师更好地开发学生潜力，并有效提高成绩。教师要关心学生，倾听学生的心声，使学生感受到师生平等、民主关系，这样才能有效建立师生关系。学生应正确理解教师，教师并非管教着，而是协助者，协助学生学习，帮助小组学生学习。只有建立和谐的师生关系，才能有效实施快乐教学，使学生保持轻松、愉悦的学习心情，最大限度地开发学生潜力，培养学生综合能力。

2.营造轻松愉悦的学习氛围

愉悦的学习氛围是快乐教学的基础，良好氛围下，学生能够集中精力，保持轻松的学习状态，有效提高学习效率。

例如，《卖货菜的小女孩》，教师可以提前安排学生对该篇文章进行预习并分配角色。扮演小女孩的学生需要深刻了解小女孩的处境以及感受？小学生年纪较小，演技粗糙，表演时，课堂氛围变得十分活跃。学生身临其境地感受到该角色的心理活动，深刻地学习这篇文章的精髓，激发了学习兴趣。

3.合理使用教学手段

正确的教学手段是快乐教学法的核心。采用什么教学手段才能够让课堂氛围变得愉悦？教师应创新教学手段吸引学生的注意，抛弃灌输式的教学手段，丰富教学方法，使学生感受到学习的兴趣。

例如，《赠汪伦》，教师首先应以故事的形式告诉学生《赠汪伦》这首诗的由来，集中学生的注意力，使他们了解历史趣事，提高学习兴趣。学生了解诗句的由来后，更容易了解该首诗表达的思想感情。除此以外，教师还可以合理利用资源为学生播放名人趣事视频，利用视觉和听觉加强学生学习兴趣。

快乐教学法是让学生在健康心理感受下体会学习的乐趣，长期培养兴趣，不断激励学生学习语文知识，提高语文素养，加强学生综合能力。小学语文是学生学习语文的启蒙教育，快乐教学方法能为陌生的启蒙教育增添趣味，使学生更容易接受这门学科。快乐教学既让学生充分享受到童年的欢乐，还能完成小学语文教育，符合当前的素质教育。总之，快乐教学法对学生的学习能力、综合素质具有重大帮助。

参考文献：

［1］刘向华.多维教学法在小学语文教学中的应用效果分析［J］.新课程学习（上），2011

［2］唐辉艳.让孩子快乐、高效识字——浅谈低年级的识字教学［J］.学周刊，2011

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0204