PISA2012——日本成功的基本经验

四川省成都市高新区中和小学　刘　林



PISA2012
——日本成功的基本经验

四川省成都市高新区中和小学刘林

摘 要：在OECD国家中，日本PISA测试的表现一直接近和保持全球评估最好水平。虽然如此，日本教育管理者仍希望进一步提升日本学生的学习效率，并且侧重根据测试水平对日本现有的教育体系进行改革，以期提升日本学生的学习成绩，让学生在全球竞争中名列前茅，成为优秀的日本公民。本文分析日本在PISA2012中的优异表现，总结日本成功的经验，为各国教育改革提供一些参考。

关键词：PISA测评 日本 学生学业成绩 成功经验

PISA2012（Programme for International Student Assessment）是OECD（Organisation for Economic Co-operation and Development）开展的第五次国际学生评估项目。本次评估在全球65个国家及经济合作地区开展，包括超过51万名15岁的学生参加。本次评价主要考评数学素养，其次为阅读和科学素养，旨在评价学生解决问题的能力和金融素养。因其涵盖内容广泛，引起各国及经济体的教育界、金融界的关注。近年来，PISA测试得到全球的广泛认可。根据PISA测试结果，教育政策制定者可以比较本国学生与其他国家学生的知识与技能表现，建立本国教育的政策目标，改革本国基础教育。作为全球重要经济体成员的日本，其提高教育效果的经验是其他各国基础教育改革的重要指示器。

一、日本PISA2012学生学业成绩比较分析

近十几年的PISA测试中，日本学生呈现较高水平，基本保持和接近世界最好成绩。日本是OECD国家中表现最为稳定的国家之一，成为OECD研究PISA测试成功国家的案例之一。PISA 测试将学生学业成绩分为四个等级六个水平，其中水平6与水平5为表现优异，水平4为表现较好，水平3和水平2为表现适中，表现不佳为水平1。一般而言，OECD以水平2和水平5作为分析各国学生学业表现的分界点。

本次测试的主体科目，日本学生的数学成绩为536分，高于OECD平均水平的494分。在参与测试的65个国际和经济体中，只有8个国家和经济体略高于日本。研究显示，日本数学成绩的表现在2003～2006年中没有显著提高。2006年后，日本的数学成绩则有较大进步。内部表现上，日本学生表现优异人数占总人数的24%，高于水平5和水平6的学生表现超过OECD平均水平。同时，低于水平2的学生仅占11%，远低于OECD平均水平的23%。性别差异上，男生平均分数高于女生18分，超过OECD性别差异平均水平11分。在数学测试中的不同领域、不同地区和环境中，日本学生也有不同表现，其整体表现均高于OECD平均水平。日本学生的科学素养分数为547分，高于OECD的平均分数501分。日本在测试中表现优异的另一指标为，其在低水平表现中所占的比例很低，长期低于OECD平均水平。

二、日本学生保持高水平测评的经验

根据OECD调查研究发现，持续保持高水平测试的国家在解决教育问题上有众多可取之处，这些国家主要注重教育资源、教师培养及教育管理等方面。

1.教育机会均等

日本是OECD国家中学生学业成绩受经济影响较弱的国家。教育资源的分配较少涉及学校的社会经济背景，这使更多学校享有更好的优质资源，特别是贫困学校。这一举措意味着社会经济背景不同的学生在学习机会上更加平等，提高了学生的学习成绩，使日本的基础教育质量有较好保障。大约一半的OECD国家在教师等资源的配置上较多涉及学校和学生的社会经济背景。

2.师资队伍质量较高

根据PISA测试显示，教师是影响教育质量的重要因素，教师工资、师生比分配是影响教育的重要因素。OECD国家中，大部分国家教师工资水平与学生测试分数呈正相关。日本在师资方面有较好表现，除提高教师待遇外，还通过各种形式提高教师的职业吸引力，加强对不同地区教师的培养，鼓励教师参与学校教学政策的制定等。在财政允许的情况下，日本加强教师队伍的扩充力度，吸收和建立质量较高的教师队伍。

3.学校自主管理与测评

根据PISA 测试显示，拥有更多自主管理域测评权利的学校，其学生在学业表现上优于自主权少的学校。比其他OECD国家，日本在建立课程及评估体系上给予学校更多自由。日本98%的学生只认可校长和教师的课程评价，校长和教师有很大责任建立学生评价策略，OECD关于这一项的平均水平为47%。日本90%的学校可以自主选择提供哪些课程，有89%的学校可以决定本校的教材和课程内容。关于这两项OECD的平均值分别为47%和60%。

日本的PISA2012测试显示，日本十分重视教育的自主性和教育机会的均等。这使现有教育制度或课程更能激发学生的学习兴趣，使学生愿意在学校中实现自己的奋斗目标，迎接挑战，与他人合作。这让日本在PISA2012测试的众多方面显著高于OECD平均水平。日本学生在学习兴趣、开放式问题解决及上课注意力集中等方面表现优异。OECD国家中，日本也是在不同种族、不同社会背景、移民学生等方面，表现差异较小的国家。日本教育方面的一些主张有可借鉴和参考的价值。

参考文献：

［1］OECD.What Students Know and Can Do：Student Performance in Mathematics，Reading and Science，VolumeⅠ［R］.Paris：OECD，2013

［2］OECD.Country Note——Japan［R］.Paris：OECD，2013

［3］OECD.Strong Performance and Successful Reformers in Education：Lessons From Pisa for Education［R］.Paris：OECD，2012

［4］刘宝存，屈廖健.PISA2012教育成功国家和地区的基本经验［J］.比较教育研究，2015

［5］赖小琴.关注15岁孩子教育的质量、平等和效率——PISA2012评价结果概述［J］.教育测量与评价，2014

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0133