浅谈新课程标准理念下的高中语文教学策略

2016-03-20河北平山中学焦丽丽

当代教育实践与教学研究 2016年6期

河北平山中学　焦丽丽

浅谈新课程标准理念下的高中语文教学策略

河北平山中学焦丽丽

语文课程具有人文性特点，高中语文教学应注重学生全面发展，为学生终身发展奠定坚实基础。新课程改革以来，语文教师教给学生基础知识同时还要构建和谐的师生关系，为学生提供良好的学习环境，增强学生自主学习能力。要坚持以人为本的教育理念，适应终身学习型社会需求。本文对新课程改革背景下的高中语文教学有效性进行探讨。

高中语文新课程改革教学氛围终身发展

社会不断发展，教育观念也随之不断更新，紧跟时代的步伐。这就需要建立一种新型师生关系，为课堂注入新鲜血液，打破教师讲，学生听的陈旧模式，实现师生互动交流。为了使学生有效学习，教师要积极探索，针对学生实际情况因材施教，使学生成为学习的主人，在教师的指导下学会学习。

一、构建和谐的师生关系

构建良好的师生关系是构建高效课堂的保障，在师道尊严的观念下，教师的角色是高高在上的严师，教师的任务就是传授知识，学生的任务是努力学习。教师只要求学生尊重教师，很少站在学生的角度思考问题，考虑学生的感受，无形中拉大了师生之间的心理距离，割裂了师生间的情感交流。教师发号命令，学生只能被动服从，这样的结果只能导致师生关系紧张甚至使学生产生逆反心理，影响教学工作正常开展。新课程改革旗帜鲜明地提出转变教师和学生的角色，教师退居幕后，做学生学习的引导者和促进者，成为学生的朋友，把学生推向课堂主人的角色。

教学应该是一种过程，是一种让学生自主探究和自主体验的机会，而不是被动地让学生接受知识。获得知识、增加体验都是学习的结果，教师要适应新课程改革理念，树立知识学习和能力发展相统一的新型教学观，构建民主、互动的师生关系，这样才能充分发挥学生的主观能动性。

教师要尊重学生的人格，重视学生创新能力的培养，为学生充分发展创造广阔空间，使每个学生都能自主活动，以探索者的身份学习。另外，教师要成为学生学习的组织者和指导者，关键时刻进行点拨、帮助、调节，不能直接告诉学生现成的结论。

加强师生互动，形成促进学生发展的合力。教师应将枯燥的认知过程变得生动活泼，调动学生学习的积极性，变接受为探究，提高课堂参与率，使知识、能力和课堂氛围相统一，升华知识的同时促进学生思维能力发展，使学生获得发展。

二、加强课堂活动实施

既然学生是学习的主人，教师要注重学生体验，设计多种教学活动增强学生的自主学习意识，使学生在参与活动的过程中便于接受新知识，因为这是他们在参与活动中自主得到的。高中新课程改革强调提高学生的综合素质，为学生健全人格的形成以及知识获取创造条件。

教师应组织多种形式的教学活动，通过活动完善学生的人格，提高学生的能力。优化教学结构，从课堂活动入手，由被动学生变为乐于学习，把课堂变成学生探索知识、发挥才能的舞台，使学生掌握知识和技能的同时形成正确的价值观。教师要面向多彩多姿的社会生活，利用现有的生活经验，围绕学生感兴趣的话题帮助学生了解社会生活，为将来步入社会奠定基础。

由于学生之间存在差异，活动过程中难免会遇到各种问题，如纪律混乱、答非所问等。因此，活动开展前，教师要做好充分的准备工作，合理组织，研究教材，了解学生实际情况，充分发挥主导作用，运用灵活多变的教学方法保障活动有效、有序进行。