浅谈体育教学中的情境教学设计

辽宁省鞍山市新世纪实验学校　纪　男



浅谈体育教学中的情境教学设计

辽宁省鞍山市新世纪实验学校纪男

情境创设法是教师在教学过程中为实现教学目的创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围，提高学生体育学习情趣的新型教学方法。情境创设法的特点是使学生产生优势的兴奋中心，获取最佳的注意力，在情境中完成身体练习，陶冶情操。

情境教学 运动兴趣 竞技 目标

一、体育健康课程应强调体育教学情境创设

1.强调体育教学情境创设是全面达成课程目标的需要

体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。心理健康、社会适应对教师和学生而言是两个全新的学习领域。虽然课程标准确定了心理健康和社会适应的学习领域目标和内容框架，但其中大部分没有实体内容，这给教学目标的落实带来困难。心理健康和社会适应学习领域目标的实现在很大程度上与教学情境、教学氛围有关。因此，体育教师要注意创设合理、和谐、温暖、富有挑战性，能使每个学生都能获得成功体验的情境，避免营造激烈竞争的，学生容易望而生畏和失败的情境。

2.强调体育教学情境的创设是激发学生运动兴趣的需要

兴趣是学习的初始动机，是有效学习的保证。运动兴趣是学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都应关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。传统的体育教学重视教师的教，忽视学生的情感和体验，最终导致许多学生不喜欢上体育课。因此，体育教师要注重激发学生的体育学习兴趣，使学生在有趣的氛围和愉快的体验中获得更多的知识和技能，指导学生进行有效学习。因此，重视学生的情感和体验，改革现行的体育教学方法有助于激发学生的体育学习兴趣，吸引学生上好每一堂体育课，使学生形成坚持体育锻炼的习惯。

二、如何创设体育教学情境

1.体育教学情境的设计前提

（1）以课程目标统领体育教学情况

创设体育教学情境的目的是为了全面达成课程目标，是为完成教学目标服务的。脱离教学目标创设教学情境是盲目的，必然会走向为创设情境而创设情境的歧途，课程标准明确指出要以目标的达成统领教学内容和教学方法的选择。为此，每位体育教师要深刻理解心理健康和社会适应两领域的学习目标，理解同一目标在不同水平阶段的差异和联系，在此基础上还要对自己执教的学段目标熟记在心。只有这样才能真正做到以目标统领教学情境的设计。

（2）体育教师必须具有教学创新意识，不断提高创设教学情境的技巧和能力

新课程倡导课程共建文化，教师需要重新认识自己的角色。教师不再是教科书的忠实执行者，而是与专家、学生、家长、社会人士等一起构建新课程的合作者。每位体育教师都要有教学创新意识，这种创新包括体育教学情境设计。体育教学情境设计的成功经验是，教师多学习，多积累，多实践，阅读专业期刊，参加观摩课，搜集大量案例并自觉运用于教学实践中，做到厚积薄发。

2.从教学情境分类中寻求创设体育教学情境的途径和方法

教学情境设计可以分为以下几类：

（1）从侧重达到教学目标的不同分类：①为侧重达成运动参与目标而创设的情境；②为侧重达成运动技能目标而创设的情境；③为侧重达成身体健康目标而创设的情境；④为侧重达成心理健康目标而创设的情境；⑤为侧重达成社会适应目标而创设的情境。

（2）从指向学习对向的不同而创设的情境：①面向教学班全体学生的体育教学情境；②面向教学班中部分学生或某一学生的体育教学情境。

（3）从运用教学材料的不同去分类：①通过介绍本学科发展历史或应用背景创设情境；②通过联系生活经验或具体事例创设情境；③通过本学科新旧内容之间的联系创设情境；④通过各科知识之间的联系创设情境；⑤通过寻求知识在社会实践或实际中的运用创设情境。

（4）以运用教学方法的不同去分类：①通过教师的启发设问创设情境；②通过教师的示范或演示创设情境；③通过学生的争论或讨论创设情境；④通过操作验证创设情境。

（5）从教学情境方案创设的时间去分类：①课前预先创设的体育教学情境；②利用课上的偶发事件而随机创设的体育教学情境。

任何具体地教学情境都属于以上不同类型的一类或若干类，这就是创设体育教学情境的基本途径和方法。

3.重视竞技体育、比赛体育的情境创设

学生喜欢竞技体育项目，而竞技体育的魅力在于比赛。体验竞技体育比赛的乐趣是学生学习体育的需要。现实的体育课和学校生活中，大部分学生特别是男生都喜欢参加足球比赛，这就是一个很好的例子。

传统体育教学受场地器材少和学生人数多的限制，学生很少有体验运动竞赛乐趣的机会。例如，初中三年的体育学习期间，学生体验篮球比赛乐趣的时间寥寥无几，有的学生从未有过这种体验。这一现象在传统体育教学中普遍存在，司空见惯。当学生的竞技体育乐趣需要得不到满足时，他们就不会喜欢体育课。为此，实新课程改革背景下，体育教学应尽量为学生创设竞技体育教学情境。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0175