新课程改革背景下的初中语文趣味教学

河北省平山县岗南中学　安新军



新课程改革背景下的初中语文趣味教学

河北省平山县岗南中学安新军

兴趣是最好的老师，它能促进人们积极主动地做一件事情。教师首先要使学生产生浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变压力为动力，体验快乐中的乐趣，从而起到事半功倍的教学效果。和其他学科不同，语文学科具有很强的延伸性，初中生的人生观和价值观还没真正形成，是培养兴趣的最佳时期。本文对初中语文兴趣教学进行探讨，以期取得良好的教学效果。

初中语文 兴趣教学 问题 策略

学生的学习兴趣非常重要，有了兴趣，学生才能在语文课堂上表现得积极主动，才能轻松地学习语文，提升能力，丰富知识。反之，在没有兴趣的情况下学习语文，语文学习对学生来说是一种负担，一种痛苦，教师付出再多努力也是无效的，学生一旦把学习当成负担，学习效果可想而知。因此，语文教学中，教师首先要使学生产生学习兴趣，为学生的终身学习奠定良好基础。

一、语文兴趣教学中的问题分析

语文兴趣教学过程中会出现这样或那样的问题，如有的教师对兴趣教学理解不准确，认为兴趣教学就是让学生发笑，大搞形式主义，纯粹为了“笑”而搞笑。有的教师师认为兴趣教学没有实效，依然运用传统的教学手段使自己身心疲惫，学生感到枯燥无味，没有学习积极性。有的教师为了活跃课堂氛围，课堂上只有欢笑，没有悲伤，这和有些文章的情感基调完全不符，使学生对教师的教学能力产生疑问，教师的威望在学生心中大打折扣。初中语文兴趣教学中，教师要把握教材，注意分寸，引导学生进行自主探究。

二、语文兴趣教学的策略

1.正确认识兴趣教学，把握分寸

兴趣教学的目的并不是搞笑，而是运用多种策略提高学生学习兴趣。分析文章的时候，教师要注入自己的情感，把握文章主旨，与作者产生共鸣，引导学生在具体情境中品读、赏析，进而理解文章主旨。同时，教师要适时引导和点拨，挖掘学生的闪光点。

例如，学生主动回答问题并且回答正确的时候，教师要点头表示赞许；学生不自信的时候，教师要用眼神和学生交流，鼓励他们，增强他们的自信心。教师进行语文兴趣教学时要把握好分寸，任何事情都有一个度，否则就会适得其反，违背语文兴趣教学的初衷。

2.转变教学方法，营造和谐的教学氛围

课堂教学策略影响学生的学习兴趣。因此，语文教学要从学生实际出发，结合课堂教学内容，贴近学生的生活实际。

例如，教师利用上课前几分钟和学生交流，增进师生之间的感情，拉近师生之间的距离。

教学时，教师可以引入游戏、故事，活跃课堂氛围，激活学生思维。教师还可以故意设疑，鼓励学生积极回答问题，增加学生的成就感。教师可以引导学生讨论本节课的重难点，学生在有限的时间内讨论解决问题，教师对表现优秀的小组给予表扬。教学结束以后，教师师不要急于离开教室，可以让学生猜个谜语，说个绕口令，使学生感受语文学习的乐趣。与此同时，教师还要知道学生对这节课的感受，促进学生和教师的自我反思，达到高效课堂的目的。

3.解学生，尊重学生

中学生自尊心强，情感丰富细腻，有着强烈的好奇心和求知欲，对未来有美好的憧憬和向往，但他们叛逆心理强，自控能力较差，缺乏稳定的学习习惯和态度。因此，教师要做好学生的引导者和督促者，帮助他们找到适合的学习方法，顺着学生的学习兴趣使他们形成良好的学习习惯，改变灌输式教学模式，给学生自我展示和自我评价的机会，培养学生的口头表达能力，实现师生之间的交流互动。

4.从课外延伸“引进”趣味

教师要联系学生生活实际，做到大小课堂有机结合，把相关心理知识引入课堂，培养学生的学习兴趣。与课堂教学相比，丰富多彩大世界对学生来说有很大吸引力，教师要善于从课外“拾趣”，丰富教学内容，尤其是面对一些比较枯燥的文章更应如此。只有这样，学生的思维才会更加活跃，学习效率显著提高。

5.做到理论与实践有机结合。理论是实践的基础，实践是检验理论是否正确的途径和手段。语文教师讲授每一个知识点后都要通过实践来检验，提高学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。教师可以引导学生积极思考相关问题，学生进行自主合作探究，在探究中学到知识，提高能力，在实践中不断成长，提高水平。

总之，初中语文学习离不开学生浓厚的语文兴趣，教师要遵循新课程改革精神，采取多种手段激发学生语文学习兴趣，使学生积极参与教学活动，改变传统的教师单方面讲授的教学模式，鼓励和引导学生开展自主合作探究，激发学生的求知欲望，实现良好的语文教学目标。

［1］徐苏萍.探析在初中语文课堂教学中引入开放式教学法的作用［J］.新课程学习·上旬，2014

［2］丁多钦.激起学生兴趣，焕发课堂活力——提高初中语文课堂教学效率的几种方法［J］.新课程：教师版，2013

［3］包雪珠.让语文课堂教学活起来——浅谈在新课程背景下“激活”初中语文课堂教学的策略［J］.文理导航旬刊，2014

［4］吴育良.谈语文教学中学生学习兴趣的培养——兼谈语文学困生的转化［J］.现代语文：教学研究版，2015

［5］沈月娥.兴趣是最好的老师——浅谈在初中语文课堂教学中创设情境，激发学生学习兴趣［J］.中国信息技术教育，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-00024