探析玩教具在幼儿教学中的作用

2016-03-20江西省永修县新城幼儿园郝红枫

当代教育实践与教学研究 2016年6期

关键词：正确引导风车教具

江西省永修县新城幼儿园　郝红枫

探析玩教具在幼儿教学中的作用

江西省永修县新城幼儿园郝红枫

幼儿时期是人生中的黄金时期。这个时期，幼儿具有很强的可塑性。教师正确引导幼儿可以开发幼儿潜能。幼儿教师可以运用玩教具对幼儿进行教学，让幼儿在玩的同时学到知识。

玩教具幼儿教学作用

玩教具指在幼儿教学中用到的教具和玩具的总称。幼儿教学中教师经常用玩教具进行教学，幼儿可以一边玩玩教具，一边学知识。玩教具在幼儿教学中起到非常重要的作用。

一、调动兴趣

幼儿教学中，教师会运用多媒体、图片等方式辅助教学，这样可以使幼儿更直观、生动地理解所学内容。教师可以按照故事情节，设计一些玩教具，既可以改变教学的枯燥也可以调动幼儿的学习兴趣。例如，教师讲故事时可以配合图片进行表演，使幼儿在快乐中学习，调动幼儿的学习兴趣。

二、提高主动性

玩教具在较枯燥的学科中有重要作用。幼儿不能一直集中注意力听教师讲课，在玩教具的教育模式下，教师可以通过玩教具将知识教给幼儿，提高幼儿学习的主动性。例如，加减法对幼儿有很大难度，教师可以利用玩教具让幼儿理解加减法的意义，学会数学知识，使枯燥的数学课变得生动有趣，提高幼儿学习的主动性。

三、培养审美

幼儿时期是一个人学习的最好时期，培养幼儿的审美可以提升幼儿的感受和表现能力。审美教学时，教师可以对幼儿进行美术方面的教学，让幼儿欣赏一些世界名曲。教师可以运用玩教具，让幼儿对美术和音乐有更直接地理解，培养幼儿的审美。

四、培养创造力

随着科技的快速进步，社会对有创造力人才的需求越来越多。培养创造力的最好时期是幼儿时期。玩教具的教学模式可以培养幼儿的创造力，教师可以让幼儿对旧报纸、旧衣物等进行改造加工。幼儿根据想象设计制作，培养创造能力。

五、培养想象力

幼儿教师要勇于尝试新的教学模式，不要被传统的教学模式束缚住。合理的利用玩教具可以很好地培养学生的想象力。如玩积木时，不要要求小朋友们按照原有的方法进行搭建或拼凑，要让幼儿充分发挥想象力和创造力，想怎样玩就怎样玩。教师要鼓励、支持幼儿进行大胆想象，从而培养幼儿的想象力。

六、培养语言能力

幼儿阶段是人们学习语言的最强阶段。教师在玩教具教学模式下，可以鼓励幼儿玩的同时说出自己的想法，训练幼儿语言表达能力。例如，教师可以让幼儿讲述自己搭建的积木，或引导幼儿介绍自己，让其他小朋友对其进行提问等。其他幼儿的提问包括：今年几岁，喜欢什么小动物，不喜欢吃什么等。这个过程中幼儿与幼儿进行交流，教师与幼儿也进行了交流，既锻炼幼儿的语言表达能力，也让教师更了解幼儿心理。

七、提高注意力

幼儿对外部事物很感兴趣，但不能长时间保持，学习时会出现走神、精神溜号等问题。每个班都会有几个好动的学生，他们不认真听课还影响其他学生听课。通过玩教具，幼儿可以选择做自己喜欢的事情，实现提高幼儿注意力的目的。

八、培养动手能力

目前，我国很多家庭只有一个孩子，全家围着一个孩子转，孩子不做家务，自理能力差，很多孩子不会自己穿衣服、穿袜子等，阻碍幼儿动手能力的培养与发展。教师应在玩教具教学中重点对幼儿进行动手能力的培养。例如，幼儿给娃娃穿衣服时学会给自己穿衣服。教师可以组织幼儿进行穿衣服比赛，培养幼儿的动手能力。在幼儿时期培养幼儿的动手能力可以有效促进幼儿的大脑发育，推动幼儿思维能力的进步。

九、培养道德素质

一些幼儿得到过多来自家庭内部的关注和关爱，他们不懂得站在他人角度考虑事情，导致自私、任性的性格特点。教师应对幼儿进行正确引导。例如，幼儿玩玩教具时可能发生争抢现象，教师应该正确引导幼儿，使他们懂得每个人都有玩玩教具的机会，自己不能自私地只顾自己玩。利用玩教具的教学模式，教师正确引导幼儿，使其养成良好的习惯，提高幼儿的道德素质。