浅谈如何在高中物理教学中培养学生的创新思维能力

甘肃省定西市安定区褔台中学　朱天明



浅谈如何在高中物理教学中培养学生的创新思维能力

甘肃省定西市安定区褔台中学朱天明

随着社会高速发展，创新型人才逐步适应社会进步与发展需求。我国教育体制改革和新课程改革要求教师教学的核心是培养学生的创造性思维能力。因此，高中物理课程改革一定要更新教学观念、研究新方法、运用新策略，指导和培养学生的发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维和辩证思维能力，引导学生主动参与实践活动，积极发现问题、质疑问题，把物理知识用于探求自然界的新现象和新规律。

高中物理 教学 创新思维能力

一、教育观念

培养学生的创新思维能力，教师应转变“训练”“灌输”的传统教育观念，把发展学生的认知手段贯彻到教育理念中。教师在教学过程中不但要注重学生智力水平的提升，还应关注学生创造力的发展，即使这种“创造力”不受控于传统“常规教学”知识领域。教师应从学生的认知结构出发，指导学生用知识探求规律和现象，以培养创新型人才为己任。

二、课堂教学是培养学生创新能力的主渠道

高中课堂教学仍然是教师培养学生的主要途径，要培养学生的创新思维能力，高中物理课堂教学是最重要的手段。课堂教学中，教师要培养学生的自主性，启发和引导学生从认知结构出发思考、认识问题，鼓励学生挑战和勇于质疑固有结论，探讨、论证自己的观点，促进学生开发创新思维。

教师要精心设计富有探索性的物理教学活动。实践证明，学生的好奇心、求知欲与创新思维活动密切相连。创新思维始于问题，始于学生对问题的追求探索。一方面，教师要充分挖掘教材在培养与训练创新思维方面的内在因素，选取好的素材，设计恰当的物理问题供学生研究，这些问题既要有适当难度，又要在教与学两方面富有探索性，还要培养与训练学生的物理创新思维。

例如，“摩擦力一定阻碍物体运动？”“交通工具速度越快越好？”“冬天的衣服涉及凝华还是升华？”教师可以利用生活中的常识问题让学生自己总结物理规律。与教师积极探索、辩证思考的教学活动可以培养学生热爱科学、善于发现自然现象、掌握自然规律的主动性，培养其创造能力，使学生形成完整的科学世界观。

三、物理实验是培养学生创新实践能力的重要方式

物理学以实验为基础，教师可根据高中物理教学实际情况增加演示实验的创新成分，培养学生创新思维的主动探索性，建立“引导——探索——实验——掌握”的教学模式。教师创新演示实验时不但要以学生掌握有关物理知识为目的，还要培养学生他敢于对科学方法进行创新的精神，激活创新意识。

例如，“楞次定律——感应电流方向的判定”，教师演示楞次定律的实验装置是楞次定律演示仪。演示方法为将条形磁铁插入闭合铝环和开口铝环，观察转动体的转动情况。实际演示时，教师可创新该实验：将条形磁铁、闭合铝环、开口铝环用细线悬于同一高度的同一直线上，条形磁铁摆动起来，闭合环由于电磁感应受力而做较大振幅的振动，开口环却保持静止。一动一静同时显现，对比明显。成功的创新演示实验不但能给学生示范，还可以激励学生的创新动机。

又如，“用电流表和电压表测电阻”实验，教师应主张学生自选仪器设计实验电路，自拟实验报告处理数据。学生在自主学习和实践过程中主动学习物理知识，培养观察能力、动手实践能力，完成实验的逻辑思维能力，探索科学发现自然规律的兴趣。学生需要在各种因素中进行取舍，科学筛选信息，追求既定目标的过程中应变、思考和探索，使分析、抽象、综合、表达能力都得到训练和发挥。

演示实验中，教师可以不拘泥于教材或参考书进行创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验，学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题。这样不但能使学生深刻地理解物理知识，还能激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起到潜移默化的作用，使学生解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效培养。

四、加强习变式训练，培养举一反三的创新思维

习题训练是学生强化知识的必要手段，解题教学及习题训练是物理教学中必不可少的环节。解题过程中，教师应指导学生从多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓学生的解题思路，培养其求异创新的发散性思维，综合运用不同知识解答习题，总结解题规律，提高分析问题的能力，增强学生创造性思维能力。

同时，教师应指导学生通过习题变化条件、因果变换等拓展新的问题，扩展学生的多面思维和对事物的应变能力，培养并拓展其创造性思维。

教师还应指导学生把同类型、同知识点的题目进行归纳总结，学生巩固知识点的同时归类分析“型异质同”或“型近质同”的问题，抓住本质特征，触类旁通、举一反三，充分激发创造性思维能力。

综上所述，物理教学过程中，物理教师作为学生学习和创新能力的发现者、引导者、促进者，应在新课程改革思想的指导下结合学生的认知结构和物理学科特点，用创新的教学理念、教学方式和教学策略为学生营造自主学习、创新的学习氛围，使学生在学习物理知识的同时探求自然规律和现象，积极培养学生的创新思维能力，培养学生成为与现代社会相适应的创新型人才。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0131