积极学习，充分准备，应对地方高校转型发展——高校教师如何做好转型发展的准备

吉首大学医学院　李　辉长沙学院　唐建洲



积极学习，充分准备，应对地方高校转型发展
——高校教师如何做好转型发展的准备

吉首大学医学院李辉长沙学院唐建洲

地方高校的转型发展是教育部的顶层设计，高校教师是实现战略转型的承受者和实施者。面对转型发展，高校教师应从思想上充分认识转型发展的内涵，行动上积极参与，加强实践学习，勇往直前地做好应对转型发展的准备，助力转型发展，立足转型发展。

地方高校 转型发展 教师发展 自我学习

教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》明确了地方本科院校向应用技术型转型发展的改革方向，是发展现代职业教育，促进高等教育服务区域经济，社会发展的必然选择。地方本科院校的转型发展对现行的教育体系带来极大挑战，围绕高层次技术技能型人才培养模式改革，转变观念，准确定位，认真审视学校发展战略，选择转型发展路径。

根据教育部的有关部署和规划，1999 年后新建的600多所地方本科高校将逐步转型为应用技术大学（学院） ，着力开展现代职业教育。这是我国高等教育继1952 年院系调整，二十世九十年代高校合并和扩招之后的重大改革，使我国高等教育的中心和重心发生重要转移。目前，国内高等教育界、职业教育界与产业界对此多是一片叫好声，认为是“中国当前发展阶段必须做出的战略选择”，地方本科高校“转型发展势在必行”。各省市也积极行动起来，做足前期功夫。教育部关于地方本科高校转型发展的大政方针已基本确定，即将正式启动。笔者以为，在这样的情况下，高校教师应积极学习，充分准备应对地方高校转型发展，尽量减少和避免“转型风”刮过之后的“后遗症”或负作用，顺利适应高校转型发展。

一、思想上深刻认识

地方本科院校的转型发展是教育部顶层设计，是适应当前高等教育大众化的发展趋势，也是企业对高素质人才的迫切需要。

地方本科高校转型发展的总体目标虽然已经明确，对一所地方本科高校而言，转型发展至少包括以下四个方面的转变才能叫作转型发展：学校办学定位转变；专业设置的转变；人才培养模式的转变；师资队伍的转变。

因此，高校转型发展是高屋建瓴、高瞻远瞩的思想策略，高校教师只有顺应时代发展，深刻认识转型发展的必要性及迫切性才能保持转型发展的航线不动摇。

二、行动上积极参与

充分认识转型发展的基础后，接下来就是在行动上积极面对，积极响应政策及学校纲要，在课程建设、教学质量等一系列促进转型发展的举措上积极参与建设，努力提高教学水平，以教学质量的提高迎接转型发展。

教师是地方高校实现战略转型的承受者和实施者，战略转型的成功实施必须依靠广大教师不懈努力和自我身份的重构。从教师作为学习者的视角看，由于专业知识更新的周期越来越短，旧知识淘汰越来越快，广大教师综合素质面临全方位挑战，教师作为学生唯一知识源的身份已彻底动摇，终身学习者应是教师自我身份重构的必然选择。为此，转型发展中地方高校教师只有拥有不竭的内在学习动力，不断更新教育理念，潜心研究人才培养方案，善于梳理实践经验，才能夯实教学行为的理性基点，增强教学行为的针对性，丰富教学行为的知识储备。只有这样，教师才能取得与学生和社会持久对话的主动权，地方高校转型才能在明确的办学思想指导下成为有目的、有计划、积极主动的办学行为，才能改变我国高等教育不完全适应经济社会发展和高等教育大众化的现状，切实提高高等教育质量，助力实现“中国梦”。

三、加强实践学习

“双师型”教师缺乏，制约转型发展。“双师型”教师是培养应用技术型人才的重要环节，是实现转型发展的重要因素。对于高校教师来说，理论教学水平都能拿得出手，但是对于实践教学来讲可以说是略知甚少。但对于转型发展来说，教师的能力远远不够。地方高校的转型发展强调的是服务地方经济，必须与地方产业发展对接。所以，面对转型发展，高校教师应该加强实践学习，深入企业学习，融入企业才能学得更好的实践经验，才能成为应用型人才。转型发展需要一定数量的具有企业背景的“双师型”教师和直接来自企业的“业师”组成的学科团队，需要参与境内外高校、科研机构和大型科技企业访学研修、挂职锻炼，提高自身的实践经验，为学生提供案例教学、实践指导和咨询服务，提升应用技术人才培养质量与水平。如果教师没有企业的实践经验，怎能培养出应用型人才？

四、背负压力，勇往直前

面对高校转型发展的大趋势，地方高校教师压力陡增，对教师的要求高了，对教师能力要求更高了。面对压力，教师需要具备不畏不惧，勇往直前的精神，这是高校教需要准备的。

总之，高校的转型发展是顶层设计，教师只有充分认识与领会转型发展内涵，加强学习，才能在转型发展的急流中搏击。高校的转型发展不是对教师的要求下降了，更不是对教师的教学能力水平要求降低了，而是对教师的要求及能力提高了，必须有更高的水平才能适应转型发展需要。教师只有在思想上转变观念，行动上积极主动，加强学习，才能在转型发展中站稳脚跟。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0063

李辉（1976—），男，吉首大学医学院教师，理学硕士

唐建洲（1979—），男，长沙学院生物与环境工程系教师，理学硕士