高职院校留管教育工作现状——以南京科技职业学院为例

南京科技职业学院　董枫华　郭元龙



高职院校留管教育工作现状
——以南京科技职业学院为例

南京科技职业学院董枫华郭元龙

高职院校留学生教育管理工作起步较晚，经验不丰富，存在管理制度不健全、部门职责定位不清晰等问题。留学生来自不同国家，其历史、文化、习俗、宗教、语言具有较大差异，这对高职院校留学生管理工作中的策略与方式提出更高要求与挑战。本文结合南京科技职业学院留学生教育管理工作，分析高职院校留学生管理工作中存在的不足，提出相应对策。

高职院校 留学生 教育管理

在国际化教育背景下，近年来越来越多的国外留学生来我国学习交流。留学生教育可以拓展高校的对外交流，加强合作发展，提升高等教育的国际影响力。因此，越来越多的高校开始向海外提供国际交流和培训服务。南京科技职业学院是欧洲职业教育机构联盟（EVBB）在中国的唯一全权会员，美国社区学院国际发展联盟（CCID）中三个中国会员单位之一。它与印尼、爱尔兰、加拿大、荷兰等17个国家及地区的40余家高校或机构建立了稳定的交流合作关系。2013年，南京科技职业学院首次招生海外留学生，至今三年制学历留学生总数逾百人。南京科技职业学院的留学生招生规模不断扩大，留学生来自不同国家，其历史、文化、习俗、宗教、语言具有较大差异，这对留学生管理工作的策略与方式提出更高要求与挑战。高等学校需要转变思想，不断摸索磨合，为留学生创造更好的学习、生活环境，促进留学生的健康成长。

一、留学生教育管理方式

南京科技职业学院对留学生的教学管理采取学院制管理模式。留学生学习汉语的一年时间里，承担全校公共基础课的各系负责其汉语教学，国教院负责留学生日常管理。经过一年的汉语学习，留学生通过汉语水平四级考试（HSK四级）后，转入相应专业所在学院学习专业知识。印尼留学生独立成班，实行小班教学，并与中国学生一起完成专业实习实训。留学生的专业知识学习和技能实训的两年时间里，相关专业学院负责留学生的专业教学，国教院派专人负责留学生的日常管理和教学工作。

对新入学的留学生来说，语言障碍影响他们与教师、管理人员的交流，文化、教学方法、管理模式和生活习性影响留学生对新环境的接受，也影响留学生和学校管理工作者的相互理解和配合。因此，南京科技职业学院会在留学生来学校学习的前一年暑假，派遣一名教师到学生所在学校对其进行汉语培训。

宿舍管理方面，留学生以年级为单位编班，学校设有留学生公寓，保持留学生的相对独立性。学校建立巡查和走访留学生宿舍的制度，平时由班主任、辅导员负责巡查和走访留学生宿舍，专门宿管随时了解留学生学习和生活中存在的问题和困难，关心他们的学习、生活和交友等情况。这使班主任、辅导员、宿管与留学生建立了良好的交流沟通关系。

为加强留学生的自我管理，全班学生选择一名大家认可的人为班长，代表同学向管理部门反映留学生的要求和意见，满足留学生愿意展示、发挥自己才能的心理需求，可以有效协助公安和学校管理部门的工作。学校委派专职教师担任留学生班主任、辅导员，建立微信群，在日常生活与学习中关心和帮助留学生。

为丰富留学生的业余文化生活，帮助留学生尽快融入学校生活，我校特意为学生安排社会实践活动，开展留学生音乐文化节，组织学生参加中国传统节日，如中秋节、端午节等。

二、高职院校留学生管理工作中存在的问题

学校对留学生教学和管理工作高度重视，在经费、人员等方面给予大力支持，推动留学生工作的快速发展。由于高职院校招收留学生较晚，留学生教学和管理工作处于起步阶段。为建立良好的留学生管理制度，南京科技职业学院实行学院制管理，把留学生交给二级学院与相关职能部门。在该管理制度下，二级学院和职能部门站在自己的角度和高度看问题、做决定，形成条块分割，缺乏全局性、整体性、系统性的规划指导。

南京科技职业学院制定《南京科技职业学院留学生日常管理规章制度》，强调留学生要遵守中国的法律法规，遵守学校日常管理规章制度，特别提醒在校留学生不要酗酒、不要出入危险场所，要加强自我保护，避免出现伤及人身安全及财产安全的事件。良好的规章管理制度对留学生的学习和生活发挥有效的指导和规范作用，使留学生管理工作有章可循，提高了管理效率。但是从一些日常教育管理工作中不难发现，相关制度仍不健全，留学生管理遇到问题时需要相关部门开会协调的方式进行解决。

此外，大部分高职院校的留学生教育工作都是刚刚起步，硬件设施不足，无法满足留学生教育需求。学校师资力量缺乏，现有教师大都缺乏留学生教学及管理经验，不了解对方的国情、学习需求和学习习惯。这些是高职院校开展留学生教育工作面临的最大难题。

三、做好留学生教育管理工作

针对高职院校留学生管理工作存在的问题，高职院校需要不断摸索和转变，形成良好的留学生教育管理模式。

1.全局性、整体性、系统性的规划

学校要深入研究留学生管理教育的基本规律，找到符合高职院校实际情况的发展路径，做好全局性、整体性、系统性的规划。在留学生的招生、教学、管理和就业等问题上，学校可以引进国际职教理念和国际资格标准，开拓国际视野，推进师资建设，搭建国际化就业平台。相关部门深入理解学校的宏观规划，结合二级学院自身发展需要，制定科学的留学生人才培养方案，推动来华留学生的规模化发展。学校还需建立留学生管理工作交流机制，使承担留学生教育管理工作的各职能部门和二级学院通过这一平台坐在一起，对各自面临的问题、教育管理中出现的情况进行经验交流或问题会诊。学校要加强各个部门的协调与沟通，增进相互之间的理解，强化信任，促进留学生管理工作的发展。

2.加强制度建设，提供交流机会

高职院校留学生教育管理工作处于起步阶段，需要完善的规则制度指导和引领工作。学校要加强制度建设，修订或制定留学生教育管理规章制度。学校用完备的规章制度指导工作、规范工作、管理工作，能够明确职能部门和二级学院在留学生管理工作中的职责，强化留学生管理意识。学校与留学生进行交流，一方面能够了解留学生的汉语学习、专业学习等情况，解答学生疑问，增强学生对学校的了解；另一方面学校能够听取留学生对教学工作和日常管理的意见和建议，任课教师和辅导员共同分析探讨，完善教学方法。

3.加强师资队伍建设，提高教育管理水平

随着来华留学生的规模不断扩大，学校必须加强师资队伍建设。学校要给教师提供机会，让教师到留学生教育管理做得好的本科院校进行交流，学习好的管理经验、理念和办法，拓宽教师的工作思路。学校要为教师培训提供经费支持，使教师有更多的机会学习培训，及时掌握新的教育理念和方法。学校可以引进国外职业教育理念、模式和课程，建设国际化的教师队伍。

综上所述，随着中国在世界的影响力逐渐加强，到中国留学的外国学生越来越多，尤其是东南亚国家的留学生到中国的高职院校学习语言和专业技能的人数越来越多。高职院校要紧跟时代的发展步伐，适应经济发展需求，通过开展留学生教育，建设具有国际化教学能力和管理能力的师资队伍，努力创办国际化的高职院校，在日益激烈的高职留学生培养竞争中取得一席之地。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0216