浅谈如何打造高中数学优质课堂

河北平山中学　封贵军



浅谈如何打造高中数学优质课堂

河北平山中学封贵军

所谓优质教学是指达到高效、高标准、高境界的教学，既关注学生的学习成绩，又注重学生思维过程、生

活经验，倡导主动性和创新性。教师要与时俱进，由传授者走向促进者，不断提升自己的教学水平。学生

获取知识的场所是课堂，课堂教学质量直接影响学生终身发展。如何达到优质数学教学？这需要社会、学校、家庭等各方面共同努力。

高中数学 优质课堂 因材施教 学习兴趣

课堂教学是学生获取知识的主要阵地，新课程改革背景下，教师应构建生动、活泼的数学课堂，把学生思想与教学内容相融合，要整体把握教材，把教学内容系统化和框架化，充分了解学生实际和认知结构，便于因材施教。建立和谐的师生关系，加强情感交流和互动，为培养学习兴趣、提高学习效率、升华学生素质奠定良好基础。

一、高中数学课堂教学现状

1.教师自身存在的问题

一是教师过于自信。很多教师自认为只要自己讲得多，讲得清楚，学生才能听懂。但学生的考试结果却不尽如人意，基础的计算技巧、定理都分不清楚。

二是教师课前不做充分备课。有的教师认为自己教学多年对所教知识非常熟悉，备课与否都不会影响教学效果，实际教学中时间安排不合理，教学环节不紧凑，教学思路不清晰。

三是教师追求学生的成绩。为使学生获得高分，教师将所有内容灌输给学生，怕知识结构不完整，怕遗漏任意一个环节，不考虑学生感受，下课铃响还卖力讲解，但学生已经无心听课，注意力分散，什么也学不进去。

2.学生与家长存在的问题

高中生虽然不再贪玩淘气，但还是爱玩的年纪，课堂注意力不能长时间集中，具有强烈的叛逆心理，对新鲜事物充满好奇，如果不能尝到数学对自己的好处就不能激发学习数学的热情。

孩子的第一任老师是父母，学生最重要的成长环境来自家庭，父母的一言一行都是学生的榜样，但很多父母为了能为学生提供更好的成长环境而忙于赚钱，对学生的关心更多表现在物质上，忽略学生精神和心理方面的需求。

二、打造优质数学课堂教学的策略

如何在有限时间内提高教学效果，使学生能力、知识、情感等各方面得到提升关键在于课堂教学效果。通过不断反思，笔者认为成功的课堂教学应从以下几点做起：

1.认识数学学习的重要意义

教师应让学生认识到社会发展离不开数学知识，数学知识是日常生活工作必备的基本技能。只有让学生认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生在学习中才能付出更多努力并保持持久动力。兴趣是学生主动学习的最强动力，数学成绩较差的主要原因是学生认为数学知识抽象难懂，很多知识和我们的生活没有多大关系，形成数学学习无用论，无法对数学产生兴趣。针对这种情况，教师要让学生了解数学知识的重要性，实施分层次教学，培养学生的学习兴趣。

2.构建和谐的师生关系

如果学生欣赏自己的教师就会喜欢教师所教的课。因此，教师应为学生提供展示自己的机会，引导学生自主学习，养成良好的学习习惯，形成和谐、愉快的教学氛围，起到事半功倍的教学效果。

3.化解难点，突显学生的主体地位

教师要认真研究教材，在备课上下功夫，发挥自己的创新意识，注意收集好题、易错题，建立自己的题库，熟悉教学大纲、考点，一题多变，开拓学生思路。同类题放在一起讲评，通过总结、提炼形成知识体系和专题研究，提高学生的学习有效性，给学生充足的消化时间独立审题、分析、发挥不同的思维倾向。此外，教师还要注重学生数学思想、做题技巧、规范书写等多方面的培养。

总之，当今社会竞争激烈，教师应做好优质教育，为社会培养更多优秀人才。教师应不断学习新的教育理论，对课堂教学及时反思，运用多种有效教学策略使学生更轻松、快乐地参与课堂教学，培养学生的积极情感和态度，提高学生的数学能力，增强学生的探究意识，构建高效课堂，为学生的幸福成长奠定基础。

［1］祝忠虎.优化教学环节构建高效课堂——浅谈新课标下高中数学的教学改革［J］.读写算：教师版，2015

［2］顾红松.在自主学习中合作，在合作学习中探究——谈新课程理念下高中数学的“合作学习”［J］.中学数学，2013

［3］程全平.创建高效课堂提高教学效率——高中数学课堂有效教学方法的分析［J］.语数外学习：数学教育，2012

［4］林旭泽.激发主体参与意识课堂更加灵动高效——浅谈高中数学复习课上的实效性［J］.青春岁月：学术版，2012

［5］王 春.人无我有人有我新——新课标下高中数学课堂教学创造性思维能力培养的思考浅谈［J］.读写算：教育导刊，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0158