信息化教学现存的问题及对策研究

湖南中医药大学管理与信息工程学院王　莹　夏新斌　杜　颖　李　玲　吴　琼　阳　晓　李路路



信息化教学现存的问题及对策研究

湖南中医药大学管理与信息工程学院王莹夏新斌杜颖李玲吴琼阳晓李路路

信息化教学是近几年的热点问题，存在教师信息化水平不高，信息化基础设施不完善，学生、家长对信息化教学模式的接受程针对这些问题，本文提出分步骤提升教师信息化水平、进行政策引导、四位一体提升信息化方式。

信息化教学 问题 对策

一、概述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，努力提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。为了促进信息技术与课程教学的有效结合，提高高校教师运用现代信息技术进行课堂教学的能力，信息化教学研究在各大高校逐步开展起来。

信息化教学就是通过现代教学理念作为指导，以信息技术作为教学的有力支持，科学运用现代化的教学方式与手段，也被称为教学数字化，是现代教育中重要的教学模式。而信息化的教学模式就是在信息化的教育思想与理论指导下构建的教学活动体系与程序，将各项教学活动合理地联系在一个动态过程中，信息化教学模式是对教学理论知识的系统化与实践化。

二、信息化教学存在的问题

1.教师信息化能力欠缺。信息化手段、方式在教学中的使用意味着使用传统教学方式的教师不仅需要具备扎实的专业基础，还需要掌握现代的信息化理念和手段，这对于教师而言意味着更高的能力要求和更大的工作压力。信息化教学能力包括很多方面，顾小清、祝智庭等学者认为信息化教学能力包括基本信息技能、信息化教学设计能力、信息化理念、职业道德、伦理及信息化教学实施能力。陈丽、李芒等学者认为教师应具现代教育理念、系统化教学设计能力、教学实施能力、教学研究能力、教学监控能力、信息素养、终身学习的能力。信息化背景下教师需要具备的更高、更全面的教学能力，但目前大部分教师都不具备或者只具备基础的信息化教学能力。

2.信息化教学设施尚未完善。2014年11月教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行联合印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，提出“2015年全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖，2017年全国基本实现各级各类学校宽带网络接入的阶段目标”。宽带网络的接入只是信息化教学的基础环节，其他教学硬件设备的投入使用尚需时日，这些教育资源全面覆盖后优质资源才能实现共建共享。因此，信息化教学设备的全面使用，信息化手段的全面铺开有赖于基础设施和教学平台的搭建。

3.学生、家长对信息化教学模式的接受程度有限。新事物的应用及被接受需要一个过程，中国传统的教育模式是教师讲、学生听，教师写板书，学生记笔记。近年来，多媒体的运用使教学方法和手段得到改变，但其缺陷和优势同样突出，信息化教学模式必将在发展中被接受、被改进。

三、对策

1.逐步提升教师信息化水平与能力。信息化本身是一个复杂而系统的体系，教师需要深入学习以理解信息化的理念及本质特点。因此，学校可以分阶段培养教师的信息化能力：通过讲座、集中学习普及信息化教学的重要性和基本内容与方法；通过专业培训进行有针对性的，面向不同课程的信息化方法和模式培训；通过名师、专业人员指导提升教师信息化实际操作水平。此外，学校还要对信息化硬件设施、软件设备的使用进行操作培训。

2.政策引导，推进信息化建设全面铺开。国家要求2017年全国基本实现各级各类学校宽带网络接入，在此基础上同步建设配套的信息化教学设备，推进教育信息化的纵深发展。

3.教师、学校、家庭、社会四位一体全方位引导，促进信息化教学稳步开展。开展信息化教学手段应从学生迈入校园的那一刻开始，加强幼儿园、小学的教学信息化建设是推进整个社会对其接受程度的基础，这对于学校和教师提出更高的要求。如何正确引导学生使用教学的终端设备，如何有效控制课堂是保证信息化手段高效服务于教学的有效保障。

四、总结

信息化是促进教育发展的手段，是丰富教学内容和教学方式的重要工具，是对教育制度发展的创新，需要教师、学生、学校、社会共同努力，以提升教学效果。

［1］马 宇.信息化教学模式在旅游管理专业的运用实践探微［J］.中国管理信息化，2015

［2］杜小玉，李玉斌，郭 卡.实践性知识视角下中小学教师信息化教学能力提升的研究［J］.中国信息技术教育，2015

（本文受基金支持：湖南省教育科学“十二五”规划课题，编号：XJK015BGD051；湖南省教科院，编号：XJK015BJG005，XJK015BJG005；湖南中医药，编号：2015-JG040，湖南中医药大学卓越营销师课题“基于职业能力导向的卓越营销师培养方法研究”“基于职业能力导向的卓越营销师培养理论与实践研究”，湖南中医药大学校级教改课题“研讨式教学法”在高校管理学课程中的应用研究）

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0009

王莹，硕士，讲师，研究方向：公共管理

夏新斌，博士，副教授，研究方向：管理理论及其应用