高职高专《测绘工程CAD》课程教学内容研究

陕西能源职业技术学院　杨　娟　李孝文　贾周云　唐　凝河南理工大学万方科技学院　李梦迪



高职高专《测绘工程CAD》课程教学内容研究

陕西能源职业技术学院杨娟李孝文贾周云唐凝
河南理工大学万方科技学院李梦迪

本文阐述《测绘工程CАD》课程的教学内容、课时安排及授课形式。根据高职高专测绘类学生的特点，教师采用理论教学和上机操作结合的教育方式，提出详细的教学案例和课后练习题，能提高学生的学习积极性，培养学生独立思考和实际操作的能力。

测绘工程 CАD 案例教学

《测绘工程CАD》是高职高专测绘类专业教学计划中的专业基础课程。学生通过课程学习，培养阅读和绘制各种工程测量地形图的基本能力，为培养空间思维能力和绘图技能（计算机绘图）打下必要基础。本文根据高职高专测绘类学生的实际情况，分析《测绘工程CАD》课程的教学内容、课时安排及授课形式，提出一些建议。

一、课时安排及教材选用

《测绘工程CАD》课程一般安排在第一学期，总计48学时，其中理论课、上机课各24学时。大一学生第一学期系统学习这门课程。笔者对已学完该课程的学生进行问卷调查、成绩分析。从所反馈的信息看，大多学生对本课程掌握程度不是较好，未达到测绘类专业人才培养要求。一是由于高职高专测绘类专业招收的学生文理科兼有，以理科生为主，学生学习积极性不高，缺乏一定的空间想象力，对测绘制图理论知识的学习主动性不高。二是上机课时安排时间短，每周两小节课时，多数学生不熟悉电脑的基本操作，学习专业软件时的学习理解能力、动手操作能力相对较差。三是现有测绘工程CАD教材偏重于基本图形绘制，实例不典型，与专业脱节，对辅助学生理解本专业知识的意义不大。

二、授课安排

《测绘工程CАD》课程主要分为三个部分：第一部分是АutoCАD的基础知识；第二部分是采用CАD中的绘图工具和编辑工具创建或修改对象的综合运用；第三部分是结合测绘实际工程案例，按测绘行业相关规范绘制地形图、地籍图及道路路线工程图等。课程学完后，学生应掌握АutoCАD中的基本绘图工具、编辑修改对象及图层管理设置等应用，为学习基于АutoCАD软件平台开发的南方CАSS软件制图做准备。

教师要总结经验教训，重新调整课程分配形式，将АutoCАD软件和测绘实际案例结合在一起讲授。这样能提高学生学习CАD的针对性，将某些工具运用于实际工程制图，有助于实现互动式教学，增强课堂气氛，有利于教师安排课后练习题，促使学生及时巩固课堂内容。

三、课堂内容及练习题设置

教师应根据专业特点设置课堂内容：①紧密联系测绘专业；②符合本课程授课内容，突出教学重点；③所选例题难度适中，尽量保证教师可在规定时间内完成案例演示，使学生容易理解。

1.课堂内容的设置紧密围绕本课知识点，学生必须掌握计算机绘图技能，掌握一些测绘行业标准符号图样的画法与读法。以第2次课的基本绘图工具使用为例，教师讲授大比例尺地形图图式中测量控制点、四点房屋等，讲解各种绘图工具的使用方法。学生通过本节课的学习，加深对测制地形图的控制点的认知，掌握CАD基本绘图工具的使用技巧。这部分内容是高职测绘类学生应掌握的重点部分。

2.课后思考题的设置。学生上完理论课，教师要布置对应的思考题。理论课堂与上机操作并未安排在同一节课时中，多数学生在课堂上能理解的知识点，上机时大多已淡忘。因此，教师应有选择性地安排课后思考题，巩固学生对知识的掌握。

四、教学形式

《测绘工程CАD》课程以生产项目案例教学为主，教师利用“1∶1000的西安蓝田焦岱镇地形图”（本院测绘实习基地）进行引导和课堂演示，学生上机操作完成课后思考题。这样即使学生是在大一下半学期接触地形图的基本知识是，但通过实际生产项目的拓展，学生能“先做后体会”，为学习后续知识点做好铺垫。另外，课程会安排1～2次讨论课，学生通过思考与讨论，汇总相同图形的不同绘制思路，培养举一反三的能力。

1.考核方法

《测绘工程CАD》课程采用平时成绩（20%）、上机考试成绩（40%）和笔试成绩（40%）结合的综合考试方法。平时授课过程中，教师建立日常评价机制（如出勤、上课回答问题、个人演示及上机操作情况），对学生综合考评。其中，课后思考题完成较好的学生可免于上机考试。鉴于计算机绘图中抄袭拷贝现象严重，教师应在制图测绘中设置多个不同专题，以学生实训小组为学习小团队，进行专题测绘，组员自由分配任务。教师对学生最终成绩的评定由学生担负的测绘作业为重要依据。

2.问题与不足

（1）多媒体演示教学与上机操作过于独立，两者间隔时间较长，不利于学生对知识的掌握。

（2）大多授课教师极少参与实际生产项目，欠缺绘图经验与技巧。

上述问题有待学校进一步改进。

［1］邢著荣，冯幼贵.测绘工程专业CAD课程教学改革与实践［J］.科技创新导报，2015

［2］秦 永，曹俊茹，刘科利.当前测绘专业本科教学存在的问题及解决思路［J］.地理空间信息，2012

［3］张 冲.基于工作过程的《建筑制图与CAD》课程教学改革研究［J］.科技向导，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0204

杨娟（1988—），女，陕西汉中人，硕士研究生，助教，研究方向：摄影测量与遥感技术