自主探究式学习在小学数学教学的应用

广西壮族自治区横县横州镇洪德小学　徐春颖



自主探究式学习在小学数学教学的应用

广西壮族自治区横县横州镇洪德小学徐春颖

随着新课程改革的深入，许多新的教学方法相继出现。其中自主探究式学习法作为一种先进的教学方法，被广泛应用于现代小学教学活动中。小学数学教学运用自主探究式学习法，能够激发学生自主学习的能力，培养学生的逻辑思维能力和探究能力，提高学生对数学基础知识的理解和掌握。本文结合当前小学数学课堂教学现状及存在的问题，对自主探究式学习在小学数学教学中的应用进行分析。

自主探究式学习 小学数学 课堂教学

数学是逻辑性较强的学科，小学生想要学好数学具有一定难度。加上传统教学观念和教学模式的影响，大多数小学教师在数学教学中采用“满堂灌”的教学方法，学生被动接受知识，学生在课堂教学中发挥的作用被忽视，不利于激发小学生学习数学的积极性和主动性。自主探究式学习法的提出打破传统教学模式的僵硬化，将学生作为课堂活动的主体，学生可在教师的指导下通过自主思考或群组讨论等方式解决问题，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，有助于提高学生的逻辑思维能力和主动探究能力。

一、小学数学课堂教学的现状及存在问题

1.自主探究式学习方法流于形式。随着新课程改革的不断推进，大多数小学教师逐渐意识到传统教学方式的不足，积极主张学生进行各种形式的自主探究式学习。但在实际的数学教学中，部分教师只注重对教学方法、教学内容以及教学手段等的适当改革和创新，忽视对教学模式的更新，使自主探究式学习法在小学数学课堂教学中流于形式，没有发挥实质性作用，因而很难提高学生学习数学的兴趣，不利于学生提高自主学习能力和逻辑思维能力。

2.学生缺乏自主思考的时间。小学数学课堂教学中，尽管大多数教师遵循新课程标准的要求，将学生作为课堂活动主体，采取自主探究式教学模式展开教学。但在课堂实践中，部分教师为赶进度，通常采取“速战速决”的教学模式，对提出的问题以少数人回答代替全部，没有给予学生充分的思考时间，忽视学生接受知识的能力，不利于学生牢固掌握数学基础知识，难以使学生从自主探究式学习中体会数学学习的乐趣，不利于对学生自主学习能力的培养。

3.探究活动过于随意。小学数学课堂教学中，大多数教师虽然采用自主探究式教学模式开展教学，但在具体课堂教学中缺乏对自主探究式教学的真正理解，经常忽视对学生课堂探讨时间的限制，使学生在探讨过程中随意性较大，易出现学生探讨的内容与课堂教学内容不相符的现象，浪费课堂时间，导致自主探究式课堂教学的教学效果受到影响，不利于从根本上提高学生的逻辑思维能力和探究能力。

二、自主探究式教学模式在小学数学课堂中的运用

1.创设趣味性问题情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师。小学生处于思维创新发展的关键时期，这就要求小学教师在数学教学中从学生感兴趣的生活情境或事物入手，巧妙地为学生创设趣味性的问题情境，调动小学生学习数学的兴趣，激起小学生主动探究的欲望，提高小学生独立思考问题的能力。

例如，小学三年级数学下册《数学广角》一节中，教师可以为学生创设这样的问题情境：“小动物要进行交换大行动，它们规定6根胡萝卜换2个大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜。那么，6棵大白菜换多少根胡萝卜？”趣味性问题的提出能充分激发学生的学习兴趣，有助于学生在教师的指导下，提高对问题的独立思考能力和探索能力。

2.提供充足的自主探究学习的空间和机会。小学数学教学中，教师作为整个教学活动的组织者和引导者，首先应为学生营造平等、和谐的学习氛围，使懵懂的小学生面对数学学习中的困惑时，敢于提出自己的观点和见解，从而开发小学生的思维，提高小学生学习的自觉性和主动性。其次，开展自主探究式教学时，教师应为小学生提供足够的时间和空间，给每一位小学生思考问题和发表观点的机会，使小学生能够从亲身实践中体会数学学习的乐趣，深刻掌握更多的数学知识。例如，在小学四年级数学下册《折线统计图》一节中，教师可采取多媒体技术为学生展示一份折线统计表，并创设这样的问题情境：“从折线统计图中，你能发现哪些信息？有什么感想？”这可以引导小学生观察图表的变化情况，并谈谈自己的感想，有助于提高小学生学习数学的主动性，培养小学生观察和思考的能力。

3.开展多种形式的探究活动。小学数学教学中，大多数学生受传统教育模式的束缚，独立思考能力下降。这就要求教师在课堂教学中，善于利用自主探究式教学模式开展各种形式的探究活动，引导小学生积极参与探究活动，使小学生通过整个探究活动提高自身的交流与合作能力，培养自身分析问题和探索问题的能力。

例如，小学三年级数学下册《设计校园》一节中，教师可将班级学生进行适当分组，并创设以下情境：“小组交流：说说每人调查的本校和其他学校有哪些设施？集体反馈：请几个同学用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位叙述调查情况。小组讨论：本校还有哪些地方需要改进？必须添置哪些设备？集体反馈：请几个同学说说自己的看法。”通过开展探究活动，每位小学生都能够积极参与活动，能够充分发挥小学生的想象力，提高同学之间的合作交流能力，培养小学生分析问题和思考问题的能力。

综上所述，自主探究式学习在小学数学课堂教学中发挥不可忽视的作用。小学数学教学中，教师要充分了解小学生的心理特点及学习状况，结合教学实践，有效开展自主探究式教学，激发小学生学习数学的兴趣，提高小学生数学学习效率，培养小学生的独立思考能力和探究能力，促进教师教学质量的提高。

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［2］孙 洁.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试［J］.中国校外教育，2015

［3］曲洪亮.小学数学课堂教学中自主探究的实施策略［J］.当代教育科学，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0200