动画专业创新创业人才教育模式研究

景德镇陶瓷学院　吴　浏　刘子晗



动画专业创新创业人才教育模式研究

景德镇陶瓷学院吴浏刘子晗

动画专业属于国家高度重视和大力发展的文化创意产业。文化创意产业需要创新，需要创新应用型人才。本文结合当今社会创新创业教育的发展趋势以及文化创意产业对人才的需求，从动画专业的角度出发，对培养社会和产业需要的创新应用型人才进行探索与研究。

创新创业 动画专业 人才培养

一、培育动画专业创新创业人才的战略意义

创新创业教育以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，对在校大学生进行创新思维培养和创新能力锻炼的教育。党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，其中排在首位的是创新发展，创新是发展的第一动力。2015年国务院印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其中指出要高度重视大学生创新创业的工作，把握“坚持创新引领创业，创业带动就业”的原则，把创新创业教育融入人才培养，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支持。

动画创作的核心是“创新”。中国拥有广阔的动画市场，而国产动画在本土所占的市场份额不大，产量高，质量却不好，造成这一现象的主要原因是缺乏原创、题材古板以及缺乏动画专业高端人才。在当前的文化创意产业领域，动画产业市场已经不仅需要技术型的动画工作者，还需要创新型动画人才。因此，培育动画专业创新创业人才对实现“创新型国家”、满足动画产业对创新人才的需求有积极意义。

二、动画专业创新创业人才实践培育研究

1.在竞争中强化创新意识——设置各项参赛活动

对进入大学的新生而言，周边的一切充满新奇和无限活力。在大一、大二学生兴致盎然的时候，学校要鼓励他们参与各项校内外的创新活动或者省级以上的创新比赛，使学生摆脱固有的思维模式，强化动画专业学生的创造意识，提高学生学习专业知识的自信心。动画专业的大学生能在各项比赛中找到自己的兴趣点和长处，提高学习的主观能动性。学校可以对刚入校的大学生开展关于学校印象主题的新生作品比赛，由专业教师带领高年级学生进行点评，给予新生一定的奖励，调动新生的积极性。学校可以展览一批优秀作品，邀请全校同学观摩。通过这样的活动，全校大学生能从中获得灵感。

除竞争类比赛，学校还可以设置一些提高学生动手能力的活动。大二学生学习设计类的课程时，学校可以开展将原创设计做成手工模型的活动。活动使用的材料和制作方式不限，参加活动的大学生可以用自己喜爱的材料制作模型，最后展览。活动以大众投票的方式选取最受欢迎、最具创造力及幽默性的作品，给予票数最高的大学生一定的奖励，并且把作品展示到社会平台上。学生通过参与设计活动，提高自己的动手能力，学习到书本以外的实用性很强的知识和经验，在竞争中强化自己的创新意识。

2.深入发掘才能：有个性、能合作——成立小组或团队合作

经过大一大二时期的广泛性和专业性系统学习，以及参加各项活动比赛获得的实战知识和经验，大三学生已经对自己的兴趣爱好、能力和强项有了基本认知，这时候需要强化自身所具有的才能，进行更加针对性的学习，深入发掘自身才能，强化自己的个性。动画是需要团队合作的专业，需要学生有较强的协作能力。动画专业教师要引导有共同兴趣爱好的学生组成三至五人的小组或团队（直到毕业的合作伙伴）。在以小组或团队为单位进行探讨时，学生制作一些富有创意的作品，保留自己个性的同时学会合理的分工合作。大三时期的小组作品可以放入大学生的求职简历中，给工作简历添光添彩，用作品展示自己的能力，吸引用人单位，增加就业机会。

3.强化实践，自主创业

大一大二学生经过广泛性、专业性的学习，取得各种活动的经验，大三学生深入学习，创作团队协作的作品。大四学生可以总结四年的学习经验，通过网络或者校园招聘，以团队为单位或以个人为单位向用人单位推广自己的作品和创意。大四学生可以组建团队工作室，进行市场调研，按照市场及动画产业需求自主创业。

当今社会网络发达，大学生组建的工作室可以在网络上进行宣传和传播，使其获得长远发展。以景德镇动画专业学生为例，大学生对经典影视或名人形象进行创作和设计，将这些形象做成贴纸，运用到陶瓷的衍生产品中，再利用网络推广进行销售。这样需要投入的资金少，对刚步入社会的大学生来说是有效的创新创业方式。学生通过强化实践和结合当地有效资源进行自主创业，把各种创意转变为现实从而实现自身价值。

学校可以与用人单位合作，建立校外实习机制和实训基地，能有效解决学生的就业问题以及用人单位对人才的需求。企业投资有长远发展的项目小组达到共赢。

综上所述，随着动画产业的蓬勃发展，它对创新创业人才的需求量增加，动画专业创新创业人才的培育显得格外重要。动画专业创新创业人才的培育模式需要创新。创新型人才的培养需要健全的培养机制和科学的培养模式，还需要良好的竞争环境以及可以实践的平台。教育方式的革新能培养更多优秀的创新创业人才，以创新引领创业，以文化带动产业发展，能为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支持。

［1］胡雨霞，荆振生.新形势下设计类大学生自主创业实践探索［J］.设计，2014

［2］【美】大卫库伯著.王灿明、朱水霞等译.体验学习——让体验成为学习与发展的源泉［M］.上海：华东师范大学出版社，2008

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0199

吴浏（1988—），女，景德镇陶瓷学院设计艺术学院，讲师，研究方向：数字媒体艺术研究；刘子晗（1996—），女，景德镇陶瓷学院设计艺术学院动画专业，学生