小学英语写作能力提高路径探析

河北省滦县九百户镇赵庄子小学　刘小媛



小学英语写作能力提高路径探析

河北省滦县九百户镇赵庄子小学刘小媛

英文写作能力的发展是从模仿到运用的渐进过程，是长期认知和从简单到复杂的过程。小学英语写作能力是学生语言综合与运用能力具体体现，许多学生在此项学习中表现力不从心。本文提出在培养和提高学生写作能力方面教师可以使用多种方法和手段的策略。

英文写作能力 听说读写能力 英语教学

小学英语从最基本的听、说、读、写四个紧密联系的方面着手培养学生能力。虽为基础，但这四方面互为渗透，至关重要。听与读是从外部语言到内部语言的一内化过程，能使人们理解别人所要表达的意思。说与写和听与读相反，主要通过语言表达自己思想，语言的综合与运用能力是英语写作的重要体现，但许多高中生在此项学习中却表现得力不从心。因此，我们着重探讨一下“写”。“写”在高考中占百分之三十的比例，是学生学习的重点也是难点。要想提高这项能力，教师应长期并且循序渐进地对学生进行训练，它是对综合能力的训练过程，是使学生的英语能力从量变到质变的转变过程。

因此，教师在英语教学过程中应牢牢抓住基础知识，以教材为基础，由浅入深，由易到难，灵活运用多种方法使学生的书面表达能力得以加强，在教学过程中时时把训练作为重点，以此提升学生的写作水平。

一、增加学生的词汇量，提高写作能力

写作就像修建楼房一样需要大量材料，施工需要的是土木砖石，而写作需要的材料是大量词汇。要想提高英语写作能力就必须增加词汇量。只有掌握足够的词汇，写起文章才能有的放矢，游刃有余，否则只是巧妇难为无米之炊。词汇量直接影响学生的听说能力和交际能力，提高学生词汇积累量是英语学习和教学的重点。然而，传统的死记硬背方式很难收到良好效果，这就需要教师传授给学生适合的方法和记忆技巧，将词汇积累融入课堂教学与课外活动中，如学生观看英文电影、电视节目，看英文报纸，收听英语广播等。

二、提高听说能力

英语的听、说、读、写四方面是相互关联、相互影响的，听是基础，人们要想获得语言信息就要通过“听”的渠道解决。要想提高学生的听力，教师应要求学生了解语言当地的生活习性、历史文化背景、风土人情、生活方式等内容，增加学生对英美等地文化的了解程度，为提高学生的写作能力奠定坚实的基础。教师还可以为学生营造一个良好的英语学习环境，有意识地为学生营造听力氛围，课堂上尽量使用英语进行教学，使学生多接受英语语言的刺激，消除学生的心理障碍。

另外，教师还可以定期举办“英语歌曲比赛”“用英语讲故事”“英语角”等活动，从多个方面促进学生听说能力的提高，提高学生的写作水平。

三、分析一句多译，提高写作能力

人们使用的汉语语言极其丰富，导致英语翻译多样化，同样一个英语句子，不同水平的人翻译出来的意思却不同，如果再根据上下文的语境，同一句子也可翻译成不同的汉语意思。教师在学生写作教学中应注重提高学生“一句多译”的练习，通过练习拓展学生的写作思路。应试时可以选择自己把握性较大的句子表达所述内容，降低错误率，获得较高分数。另外，教师要重视学生受母语影响的问题，及时予以纠正，提高学生的写作能力。

四、发挥学生互相批改、讲评的作用

学生写作的文章多由教师批改和讲评，这种传统的批改和讲评过程中，学生被动地听取教师讲述，严重影响学生发挥主观能动性，难以引发学生的学习兴趣，不利于教师教学工作的展开，严重影响学生的英语写作能力的提高。因此，教师在教学中应尽量鼓励学生互相批改及讲评，提高学生的鉴赏能力和纠错能力。整个批改过程以学生为主体，教师只起到组织和引导作用，这样做不仅能充分提高学生的学习主动性，使学生发现错误，分析出现错误的原因，还能使学生重视写作过程，提高学生的英文写作能力。

实施学生相互批改作文的方式时，教师应在批改前对学生作文有初步了解，根据了解的信息及批改要求制定批改标准，使学生的批改有据可依，有证可循。

英语写作水平是一个学生外语水平的具体表现，提高写作水平是一个持续而长期的过程。根据国内研究及笔者多年教学经验，要想提高小学生的外语写作水平，需要从教与学两个方面入手。

首先，教师应不断学习和研究国内外先进的教学方法，提高英语写作认知程度。

其次，运用各种教学手段调动学生的积极性，使学生能主动认识到英语写作的重要性，自觉投入英语写作能力训练。

再次，教师应注重将学习技巧传授给学生，使学生能迅速掌握词汇、句段及篇章的记忆方法，对重点内容能流利背诵与记忆。

另外，教师还应加强课堂与课外联系，将学生英语写作能力的练习贯穿于生活的各个角落，鼓励学生不断学习、练习、评定、分析、改正，逐步提高写作能力。

［1］郝建英.如何提高小学生英语写作能力［J］.中国校外教育，2011

［2］赵 科.如何在中考英语作文中取得好成绩［N］.中国图书商报，2011

［3］黄志凤.提高初中生英语写作水平的方法途径之探讨［J］.文理导航，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0104