浅谈高中体育教学存在的问题及对策

湖北省十堰市第一中学　王三刚



浅谈高中体育教学存在的问题及对策

湖北省十堰市第一中学王三刚

新课程标准理念下，体育教学理论、体育教学方法、体育教学模式发生变化，这对高中教育工作提出全新的挑战。高中体育教师作为体育课程和学生之间的纽带，必须树立正确、健康的教学观念和教学心态，为学生全面发展提供广阔舞台。本文分析高中体育教育模式，提出一系列相关措施，以期改变高中体育教学现状。

高中 体育教学 问题 对策

新时代的发展环境下，社会对学生的要求不仅是学习优秀，还要德智体美劳全面发展。高中体育教育承担着培养人才全面发展的重大责任，不仅可以促进学生身体健康发展，还能释放学生学习中的压力，养成健康的心理状态。但我国体育教学还存在一些问题，只有健全和完善教学体系，才能充分发挥体育课程的作用。

一、高中体育教学存在的问题

1.教学理念落后

受传统教学模式的影响，学校对体育课程的重视度远远不如其他理论课程，虽然新课程标准提出要树立健康第一的体育教学理念，但很多高中体育教师并没有把相关的体育理论转换为实践性技能，从而使体育教学观念不适应课程标准要求。例如，大部分高中体育教师把自己当作体育课程的主体，忽略学生的学习能力，只注重体育成绩，对健康第一的教育理念充耳不闻，不认真对待教学目标，影响学生全面发展。

2.主体性意识模糊

传统教学模式中，教师一直是教学中的领导者，起着主导作用。高中阶段的体育教学中，教师与学生一直保持教授与听从的方式，处于主导地位的教师掌控学生的体育受教过程，忽视学生的体育兴趣和个性发挥，学生缺少主观能动性。

3.基础设施薄弱

在重点发展教育的观念下，学校的教育经费逐年增多，但仅依靠政府拨款和自己筹备资金很难按照正常比例和需求分配教育经费，很多学校忽视了体育课程的建设和发展。由于轻视体育课程以及资金短缺，学校体育教学场地残缺，体育器材严重不足，不能满足学生正常的健身需求，薄弱的基础设施阻碍了我国体育教育发展。

二、高中体育教学的完善对策

1.改善教学方法

体育教师应积极响应新课程改革要求，不断学习，丰富自己的教学知识，采用灵活的教学手段进行教学，调动学生对体育学习的积极性。在教学方式的选择上，教师可以采用游戏教学法和合作学习法，以达到更好的教学目的。

例如，教师要充分发挥学生的主体性，采取游戏或者竞赛的方式鼓励学生积极参与体育锻炼，激发学生的主动性，提高学生在学习上的专注力和学习效率。

2.增强学生的主观能动性

体育教学中，教师要充分了解和尊重学生的意愿，加强学生的主体意识，充分发挥主观能动性，使学生以受教主体的心态参与到教学实践中，这样不仅可以激发学生的主体意识，还使得他们的潜能得到创新性开发，促进学生综合能力的发挥，取得更好的教学效果。

此外，教学方案不能只局限在传统教学的课程上，应引导学生以自身为主体，释放自己的压力，培养健康积极的体育心态和爱好。教师还要加强对学生理论知识的灌输，引导学生充分发挥主观能动性，加强体育锻炼，促进身体健康发展。

3.加强基础设施建设

体育器材管理可实行秩序化、科学化的分类模式，因为管理者多为非专业并且年龄偏大的人员，学校应适当引进专业性的器材管理人员或者让体育教师充分利用自己的课余时间接受器材管理培训，减少器材以及体育场地的损耗。

此外，选择器材要严密计划，调查学生的体育爱好，选购一些有针对性的器材。学校要完善自己的场地建设，定期检查和维修，降低器材和场地等基础设施在建设和使用过程中出现的问题，提高体育教学的安全性。

三、结论

高中体育不仅是培养学生人格、心理健康的基础课程，还是充分提高学生健康水平的平台，因为正确的教学观念和主体意识的完美结合能充分激发学生的体育热情，提高体育教学效果。在标准的体育课程监督下，高中体育教学要充分发挥自己的影响作用，即使在发展过程中存在一些问题，但随着体育教学人员专业化能力的提升，体育教学一定会带动体育事业蓬勃发展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0040