浅谈高中生物教学模式的转变

河北平山中学　王荣梅



浅谈高中生物教学模式的转变

河北平山中学王荣梅

由于长期受应试教育影响，很多人对高中生物这门学科存有偏见，高中生物被当作副科遗弃在角落，导致学生对生物学科的学习兴趣不浓，课堂教学质量不高。如何激发学生生物学习兴趣，改变这种尴尬局面成为生物教师急需研究的课题。

新课程改革 高中生物 教学模式 创新能力 实验教学

随着素质教育不断深入，学生的主体地位越来越明显，教师更加注重学生的课堂参与性。因此，生物教师在教学中不能再搞一言堂，也不能让学生死记硬背书本上的知识，因为这种教学模式是无效的，容易引起学生反感，产生不良情绪。生物教师应转变高中生物教学模式，构建高效课堂。

一、采用新的教学模式

目前，素质教育在中学教育中全面展开，新课程改革触动了各学科教师。高中生物课堂教学中，教师应引导学生积极主动地探究生物知识，提高创新能力。新课程改革背景下，教师要更新教学观念，充分尊重学生，构建融洽的师生关系，只有这样，才能推动新课程改革深入发展。

以往的生物教学中教师为了教学而教学，仅凭一张嘴为学生传授生物理论知识，体现不出生物学科的实践性，学生上课无精打采，有很大的抵触心理。高中学生有强烈的好奇心，每个学生都有取得优异成绩的愿望，教师要想方设法调动学生的学习主动性，在兴趣的驱使下努力学习和探究，提高创新能力。生物教师要根据学生的实际情况灵活运用教学方法，打造开放、自主、高效的新型生物课堂。

二、新课程改革背景下高中生物教学方式的转变

1.落实新理念，打造新课堂

很多学校都认为生物是一门副科，认识不到生物教学的重要性，生物教师在新课程改革过程中不够积极，依然采用传统的教学方法照本宣科，忽视学生学习生物的主动性。生物教师在工作实践中要落实新的理念，努力构建高效课堂，以打造新的教学模式为目的，激发学生的学习兴趣，从根本上提高生物教学效果。

2.引用新科技，提高有效性

多媒体和生物教学的有机结合不但可以节省教师的教学时间，还能有效激发学生的学习兴趣，使学生透彻了解教材上的知识，这对提高课堂教学效果起到关键作用。

例如，“细胞的分裂与分化”，如果教师让学生观看静止的图片，学生感受不到细胞分裂过程，教学效果不理想。如果教师把细胞分裂的过程通过Flash技术生动、直观地呈现给学生，学生就很容易理解。多媒体技术可以代替教师冗长而抽象的讲解，起到事半功倍的教学效果。

3.培养学生的创新能力

社会发展需要更多具有创新能力的人才，从某种意义上说，没有创新就没有人类的进步，创新是一个国家屹立于世界之林的基石。因此，高中生物课堂教学应注重学生创新能力的发展，这是时代的呼唤和需求。生物以实验为基础，是一门实践性很强的学科，这对学生创新能力的培养有着举足轻重的作用。这就要求教师在课堂上不能以自我为中心，不能禁锢学生思维，束缚学生的手脚。

高中生物试题的答案并不是唯一的，也就是说问题具有开放性和灵活性，对学生的考察由原来的书本知识转向知识的灵活运用。因此，日常教学中，教师要注重学生探究能力的培养，引导他们自主探究新知，在独立学习的过程中得出结论性知识，逐渐培养创新能力，拓宽思维，增加探索新知识的信心，以适应新的考试形式。

4.根据学生能力运用不同的教学方法

每个学生具备的能力不同，教师对于不同学生应实施不同的授课方法。高一学生的知识储备和自主学习能力有限，他们需要教师的指导和帮助，这要求教师遵循循序渐进的原则，不能急功近利，给学生适应的时间，逐渐提高学生的学习能力。高年级学生已经具备一定的自学能力，教师讲完教材内容后可以对知识进行拓展，激发学生进一步探究的欲望，拓宽学生视野，促进学生全面发展。

5.优化课时设置，建立科学评价体系

新形势下，教师需不断优化课时设置，高中生物和其他学科不同，需要通过实验了解知识形成过程以及事物发展变化，进而培养动手能力。因此，教师必须加大实验课比例，提高学生的实践能力。

此外，传统的评价标准是学生对生物知识掌握多少，新课程改革要求对学生的评价更加灵活和丰富，形式多样，构建科学的综合评价体系。

例如，教师可以把学生的实验能力、课堂表现、小组讨论情况、回答问题情况、作业完成情况等纳入评价范围，避免以考试成绩论英雄的现象发生。

总之，改变传统的生物教学模式是教育改革的必经之路，新时代教师应坚持不断调整教学思想和理念，要以提高学生综合素质为目的，既使学生学到知识，又要提高学生的创新能力和实践能力，发展学生的个性，培养更多的新世纪人才，从而完成新课程改革任务。

［1］潘 维.高中生物有效课堂教学策略的研究与实践——新课程标准下课堂教学有效性初探［J］.学周刊a版，2011

［2］甄宗秋.浅谈基于有效性教学的教学设计——新课程背景下高中生物有效教学的几点思考［J］.中学生物学，2014

［3］刘兴荣.浅析新课改下高中生物教学中存在的问题及策略［J］.课程教育研究：学法教法研究，2015

［4］段广吉.新课程理念下高中生物课堂有效教学的实施策略［J］.教育界：基础教育研究，2015

［5］史云辉.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究［J］.课程教育研究：学法教法研究，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0039