浅谈初中体育教学中体育游戏的作用

2016-03-20四川省古蔺县丹桂初级中学李成元

当代教育实践与教学研究 2016年6期

四川省古蔺县丹桂初级中学　李成元

浅谈初中体育教学中体育游戏的作用

四川省古蔺县丹桂初级中学李成元

体育游戏不仅能够丰富课程内容，还会使课程变得生动有趣、精彩纷呈，使学生对课程更加感兴趣。初中体育教学中，学生喜爱活泼生动的体育方式。随着新课程改革的推行，初中体育课堂逐渐开始具有丰富的内容。本文主要分析初中体育游戏的特点，探析初中体育教学中体育游戏的重要作用，对体育游戏进行详细阐述。

体育游戏体育教学模式初中生

一、体育游戏的概念及特点

1.体育游戏的概念。初中体育课程是我国九年义务教育的必修课程之一。新课程改革要求体育教学具有独创性。活泼生动的体育游戏深受学生喜爱。体育游戏是综合人体的一些基本生活劳动技能（如跑、跳、投等）和一些基本体育运动形式，创造出的符合人体运动的各种形体动作。体育游戏活动既属于体育运动，也属于游戏活动，能丰富体育课堂的内容和形式，为单调、枯燥的体育教学注入新鲜“血液”。

2.初中体育教学中体育游戏的特点。体育游戏在初中体育教学中具有游戏性、教育性、智力性等特点。

（1）体育游戏具有游戏性。体育游戏的重要特征在于它的游戏性，这也是学生积极主动参与体育活动的主要原因。兴趣是学生体育学习的最好教师。因此，体育教学中如果有游戏，体育教学会变得充满生机，才能够取得良好效果。

（2）体育游戏具有教育性。体育游戏不能随心所欲，应具有一定的要求和规则，这样才能使学生在体育活动中得到锻炼和学习。体育游戏的教育性是指它能够对学生起到教育意义，这是体育游戏活动中的突出特点。体育游戏中，学生需要按照一定规则进行，规则是体育游戏起到教育意义的主要依据，能够在无形中展现体育游戏的教育性。

（3）体育游戏具有智力性。体育游戏的智力性指学生进行体育游戏活动时需要开动脑筋，才能使活动顺利进行。当一项体育游戏出现时，学生之间既存在竞争，也存在配合，这就要求学生不断思考游戏的玩法，从而提高了学生的智力水平。

二、初中体育教学中体育游戏的作用

1.体育游戏活动能促进学生的心理健康发展。教师开展体育活动时，如果对学生所需要的体育技能要求较多，会增加学生的心理压力，导致学生害怕、厌烦体育活动。体育游戏能够很好地解决体育教学中遇到的问题。体育游戏活动具有娱乐性和均衡性，不对学生设定严格的动作标准，所以在这种体育游戏活动中，学生能够放松心态，全身心地投入体育锻炼中，增加学生体育锻炼的信心，减少运动带来的恐惧感。

2.体育游戏活动能够培养学生的团队合作精神。体育活动大多以集体形式展开，每位学生都能成为其中的一员。集体性的体育游戏活动能够锻炼学生的自律行为，使学生抱有对团队负责的态度，尽最大努力为团队争光。教师应多开展集体性体育游戏活动，培养学生团队合作的精神。

3.体育游戏活动能够促进学生智力和创新能力的发展。学生在进行体育游戏活动时，需要具备一定的观察能力、判断能力以及记忆能力，各个感官都要灵敏地参与其中，以此促进学生智力的发展。当学生按照某一体育游戏活动的规则，开动脑筋积极思考并通过体力和智慧取得胜利后，未取胜的学生就会及时分析体育游戏活动失败的原因，使自己反败为胜。有些学生则通过已学的体育游戏活动，运用自己的想象力、技能等对游戏活动进行不断地实践，对体育游戏活动的规则以及方法进行补充或改正，使体育游戏活动变得更加有趣。通过这种锻炼，学生的创新思维能力能够得到有效提升。