小学语文教材中儿童文学分析

江苏省沭阳县七雄中心小学　邹宜建



小学语文教材中儿童文学分析

江苏省沭阳县七雄中心小学邹宜建

小学语文教材中的儿童文学作品非常多，为小学生带来很多欢乐。我国实行教材改革后，小学语文也多次试行不同版本。苏教版小学语文教材经过多年试行后，收到较好地评价和反馈。本文分析苏教版语文教材中的儿童文学作品，提出其能培养学生的综合素质及对生活的感悟。苏教版语文教材使学生以轻松、自在的学习方式收获更多的语文知识，为未来的学习奠定基础。

苏教版 小学语文 教材 儿童文学

一、儿童文学概述

1.儿童文学的内涵。目前，我国学术界没有对儿童文学做出明确定义，学者们对儿童文学有不同看法。有的学者认为，儿童文学是以儿童的学习需要为基础，所编写或创作的适合所有儿童阅读的文学作品，这些作品比较符合儿童的理解能力。有的学者认为，儿童文学是单独为儿童编写的具有比较独特的艺术性的文学作品。因此，儿童文学可以总结为：儿童文学是培养儿童的健康心理，满足儿童的阅读需求，比较符合儿童阅读特点的文学作品。

2.儿童文学的特点。儿童文学的特点较多，本文主要从现代性、幻想性、趣味性三方面进行阐述。

（1）现代性。儿童文学是具有现代性特征的文学作品。在历史发展中，儿童不是独立的，是作为成人的附属存在的。在欧洲，儿童被认为是成人的预备。在我国，儿童被认为是“小版”成人，直到欧洲开始重视“人”的价值，我国才确立儿童的独立性。这里所指的“现代”是人从封建束缚解脱，获得尊严和人权的时代。因此，现代社会发觉了儿童的独立性，儿童文学作品也就自然地具备现代性特点。

（2）幻想性。许多儿童文学作品中都具有幻想特征。很多世界著名儿童文学作品都充满想象。因为在人们的生活中，受到的束缚非常多，一些行为是被限制的。而在儿童文学作品中，作家能够基于理性和感性的角度对某些事物进行幻想，使儿童领悟现实中不可能存在的事物，感受生命的神奇。许多儿童文学作品都充满想象，对未来或是不可知的事物具有一定幻想。

（3）趣味性。趣味性是儿童文学作品的另一个比较明显的特点。儿童对新鲜事物充满好奇，具有趣味性的儿童文学作品才能受到儿童的关注。枯燥、无味的儿童作品无法让儿童真正地接受或阅读。因此，趣味性是儿童文学作品一个比较基本也比较显著的特点。

二、儿童文学的优点及与语文教材的联系

在小学语文教材中应用儿童文学作品，能够有效地对儿童起到教导作用。市面上的许多教材没有将儿童文学作品收录到其中，即使有部分儿童文学作品，教师也只当作普通课文进行讲解或宣读，没有充分利用儿童文学作品的价值。儿童文学作品研究者王泉根提出，儿童文学作品与小学语文具有同样的性质，只不过表现形式有所差异。儿童文学作品与小学语文课文都是对18岁以下的儿童进行教育和教导，儿童文学与小学语文课文同样起到教育作用。这是儿童文学与语文教材的共同点，是儿童文学出现在小学语文教材中的原因。

小学语文教育培养学生的语文素质、阅读素质，儿童文学也可以对学生进行素质教育。同时，儿童文学还能够从认知、审美等方面对学生进行教育，使学生储备更多知识，对世界有更多了解。学生能够通过阅读儿童文学作品，激发自身的求知欲。苏教版小学语文教材中的儿童文学较多，这对儿童教学非常有利，能激发学生的求知欲望，提高学生的阅读兴趣，使教师更好地实施教学措施。

儿童的阅读能力、识字能力较弱。作家在创作儿童文学作品时能充分认识到这一点，使用比较质朴的语言以及充满趣味性的图片吸引儿童注意力，激发儿童的阅读兴趣，强化儿童的理解和记忆，培养儿童的综合素质。

三、儿童文学教学优化策略

1.挖掘作品中的儿童情趣。苏教版的小学语文教材有非常多的儿童文学作品，如《珍珠鸟》《槐乡五月》《我和祖父的园子》等。小学语文教师应该充分利用这些儿童作品，激发学生的阅读欲望，提高学生的阅读兴趣。

一般情况下，儿童文学作品中富含非常多的儿童情绪，教师应从儿童角度对文学作品进行解读，使学生更加了解这些儿童文学作品。例如，笔者讲解《我和祖父的园子》这篇课文时，通过对“我”的外貌、语言、个性等进行描述，使用趣味性的语言对“我”和祖父的园子进行深刻描述，能够强烈吸引儿童的阅读兴趣。讲解《珍珠鸟》这篇课文时，教师可以通过描述珍珠鸟与“我”的感情变化，体现浓浓的童趣。

2.讲出儿童的情趣。教师在课堂教学中需要充满趣味性。首先，教师应掌握和了解儿童文学创作需要的特殊表现手法，如虚拟和夸张等。例如，在《我和祖父的园子》中，作者采用夸张和拟人的表现手法将园子中的万物描写得生动和旺盛，给人活灵活现的感觉。“花开了，就像花睡醒似的。虫子叫了，就像虫子开口说话似的。”学生欣赏这句话语时，教师可采取点拨的形式，让学生亲自感受作者独特、丰富的想象力，体会到其中的乐趣。同时，学生能够准确掌握描写对象的鲜明形象，体会其中的儿童情趣。

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［2］边春丽.儿童文学在儿童素质教育中的价值［J］.吉林省教育学院学报（上旬），2012

［3］陈 莉.以教师培训为载体提升教师儿童文学素养［J］.北京教育（普教），2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0138