行动导向教学观下的中职外贸单证实务教学分析

汕头市外语外贸职业技术学校　李　虹



行动导向教学观下的中职外贸单证实务教学分析

汕头市外语外贸职业技术学校李虹

随着经济全球化进程的加快，我国中职学校开设了有关外贸的课程，其中包括外贸单证课程。本文主要介绍中职学校开设外贸单证课程的时代背景，对该课程的特点和意义进行分析，并简述外贸单证专业学生的实习和就业状况等。在行动导向教学观的指导下，中职学校采取新型的教学方法，能提高学生的专业素质和文化素质，使学生的综合能力得到提升。

行动导向 中职课程 外贸单证 实务教学

一、中职外贸单证课程开设的背景

我国加入WTO以后，对外贸易进入飞速发展时期。随着外贸经营权审定的进一步放宽，我国拥有自主外贸经营权的企业越来越多。外贸单证是指进出口业务中应用的单据和证书。在进出口业务中，买卖双方地处不同的国家或地区，商品与货币不能简单地交换。在履行进出口合同过程中，双方往往凭借相关单证完成货物的运输、投保、报检、报关、结汇等工作。单证的正确与否直接影响合同能否顺利履行，并事关外贸企业的成败盈亏。因而单证的流转构成对外贸易的基本程序，单证工作是对外贸易的重要组成部分。当前外贸学历教育体系对该岗位的应用性培训内容相对滞后，外贸单证从业人员极度匮乏。在“以就业为导向”的方针指导下，为适应市场需求，培养专门的应用型外贸操作人才，各大高职、中职院校在相关专业纷纷开设外贸单证实务专业课程，该课程是国际商务单证员资格证书考试的核心科目。

二、行动导向教学观的理论依据

在教育学中，行动导向教学是新型模式，它的意义主要在于强调学生的主体地位，学生是学习的主人和中心，教师是整个教学活动的组织者，要遵循计划、施工、资讯、决策、评估的行动过程。在教学活动中，教师和学生要进行互动，学生在教师的辅助下，独立完成任务，获取知识，制定相应计划，实施计划并独立地评估制定的计划。在活动过程中，学生通过独立学习掌握相应的专业知识和职业技能，构建属于自己的知识体系。总的来说，行动导向的教学观主要强调学生的主体地位，学生在学习中作为行动主体，要以行动能力为基本目标，以行动过程为路径，独立制定计划、实施计划以及评估计划。学生要加强与教师的合作与交流，构建自身知识体系，提高专业能力、实践能力以及社会能力等，促进自身的更好发展。

三、行动导向教学观下的中职外贸单证实务教学

在中职学校的国际商务专业中，外贸单证实务是最重要的课程之一。外贸单证课程主要是使学生掌握进出口贸易业务单证的制作方法和处理业务的技能，学生学会基本的操作知识和技术，具备能够从事外贸单证工作的素质和职业能力。

1.行动导向教学观下，中职外贸单证教学中存在的问题

（1）教学模式较为落后，太过重视理论教学，忽视实践教学的重要性。一些教师大多只重视对课程的理论讲解，对专业知识的讲授较多，很少让学生进行实际操作，很少让学生通过具体情境进行练习。学生实践能力变弱就很难学会自己发现问题、分析问题、解决问题。因此，传统的教学方式对综合型人才的培养不利。

（2）学校缺乏相应的实验设备。很多学校虽然开设一些具有重要意义的课程，但却没有相应的实训室和设备供学生学习。由于配套设备的缺乏，学生不能进行有效的实训练习，同时也无法体现学校培养高素质人才的职业性特点，因此无法使教育与学习有机结合。

教学手段落后。外贸单证课程需要用到多媒体教学、网络教学以及教学软件，以此为学生提供图表、样单等教学材料，使学生直观了解外贸单证，激发其学习的兴趣和积极性。但目前，很多学校依然使用黑板和粉笔进行相关内容的表述，达不到所需的教学效果。

2.有效的教学方法

（1）案例教学法的使用。这种方法主要是通过打乱原有教学内容的顺序，教师采用真实的外贸企业单证运行案例作为教学的素材，并根据外贸单证的实际操作流程进行讲授，将实践与教学紧密联系。此外，学生掌握一定的理论知识后，教师应引导学生将所学的理论运用于实践，使学生置于一个特定的场景，将理论知识和实践相结合，避免理论与实践脱节。因此，教师使用这种方法进行教学时，应注重实际案例的分析和讲解，多组织学生进行实际操作，到校外学习相关知识，提高学生的实践能力，促进学生综合能力的发展。

（2）仿真教学法的使用。学校应建立制单实训室，让学生了解传统手工填单方式和计算机填单方式的区别及各自的操作方法，模拟真实的工作环境，使学生能够在课堂上学会外贸单证制作和处理方法。学生可以通过手工模拟制单的方法，将理论知识中的零散制单加以整合，系统了解单证的流转程序和相应的制单要求等，掌握制单技巧，提高实际操作能力。

在中职外贸单证教学中，行动导向型教学改变了传统教学模式，推动了教学的改革，对外贸单证课程教学效果的提升起到推动作用。行动导向法的应用体现学生的主体地位，同时又使教师的引导作用得到很好发挥，为学生营造了一个好的学习环境，充分展示了中职学校以培养学生综合能力为本的价值取向，对学生专业知识和实践能力的提高具有重要作用。

［1］梁 君.浅谈行动导向教学观下的中职外贸单证实务教学［J］.中等职业教育，2008

［2］曹 华.提高中职商务英语专业毕业生就业竞争力方法初探［J］.师道·教研，2014

［3］王晓琳.外贸专业行业需求与中职外贸教学的调查分析［J］.中等职业教育，2010

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0137