高职学生管理中的激励措施探讨

四川职业技术学院 张翰一



高职学生管理中的激励措施探讨

四川职业技术学院 张翰一

高职院校对高职学生采用恰当的管理方式可以提高学生管理水平。学生管理水平的提高能间接提升学校整体管理水平。高职院校采用激励管理措施可以对学生进行有效管理，充分发挥学生的主动性和积极性。本文阐述高职学生的特点，进一步探讨激励措施策略。

高职学生 学生管理 激励措施

一、高职学生的特征

1.缺乏自信心，有自卑心理

高职院校学生相较于普通高等本科院校的学生，综合素质较低。部分高职院校学生通常会由于高考的失利对自己产生怀疑，缺乏自信。个别学生会产生自卑的不良心理。这些不良心理的产生会使学生产生不良情绪，降低学习的积极性，甚至出现逃避现实，不能正视自己身份的问题。有不良情绪的学生心理承受能力较弱，面对批评与打击容易产生负面情绪，不利于其成长与发展。

2.学习方法不恰当，毅力较弱

高职院校中，有一部分学生学习十分努力，但仍然无法获得良好的学习成绩。这是由于学生没有找到适合自己的学习方法造成的。高职院校学生没有寻找到适合自己的学习方法而盲目学习时，不仅不会获得很好的成绩，甚至会使学生产生抵触情绪，误认为自己不适合学习，从而降低学习兴趣。一些高职院校学生的毅力较差，做事情总是三分钟热度。这样的学习态度对学生来说是不利的，不仅在学习上会带给学生不良结果，对学生日后的生活与工作都会带来负面影响。

3.沉迷网络，盲目追随

学生进入大学时代，自由度大大增加，不再像高中时代一样受到严格管教。个别学生陷入网络游戏中。个别高职院校学生对网络的沉迷，会使其降低学习效率，有些学生甚至会为了网络而荒废学业。学校对学生管理的松散，导致部分学生出现“抱团”沉迷网络的现象。部分学生盲目跟随大流，秉持别人干什么自己干什么的错误思想，导致学生形成不良习惯。

二、激励管理措施的具体应用

1.采用理想激励措施

理想的树立对学生来说十分重要。高职院校学生具有明显的理想目标时，会为了实现理想而奋斗，形成一股强大的精神力量。学校对学生进行管理时，应当充分利用理想激励的管理措施对学生进行管理。学校应帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮助学生寻求理想，在日常学习生活中让学生时刻保持积极向上的乐观态度，培养学生不怕苦、能勇于面对困难的精神。只有这样，学生才能充分实现自身价值，为祖国做贡献，为日后的生活与工作打下坚持基础。

2.采用榜样激励措施

良好的榜样对学生来说有重要意义。高职院校学习阶段，正是学生树立人生观、世界观、价值观的时段。学校可以通过榜样的方式，帮助学生树立正确的思想观念，帮助学生确立明确的目标。学生以超过榜样为信念，更好地生活与学习。因此，学校选择榜样时，需要选择优秀的学生，选择能让众多高职学生认可的学生。榜样的选择不能过于远大，让学生感到遥不可及。遥不可及的榜样不能激起学生的斗志，甚至可能引起学生的反感。因此，学校选择恰当的榜样十分重要的。学生在榜样的激励作用下获得全面发展，学校也能提升学生管理水平，提高管理工作的效率。

3.采用奖惩激励措施

学校可以对表现良好的学生进行表彰和奖励，对表现不好的学生采用适当的惩罚措施。这里所指的表现良好的学生，不仅是指学习成绩优秀，而是在各个方面均表现优秀的学生。奖励方法可以分为物质奖励和精神奖励，物质奖励包括给予优秀学生适当金额的奖学金，精神奖励包括向优秀学生颁发奖状、证书等方法。学校的惩罚措施是负面奖励措施。通过惩罚措施，表现较差的学生能充分认识自身的错误，能在教师与同学的帮助下积极改正。学校对奖惩激励措施的实施必须做到公开、公平、公正。教师需要让学生正确看待奖惩工作。

4.采用竞赛激励措施

高职院校学生管理部门可以通过采用竞赛措施激发学生的竞争意识，提升学生的学习积极性与主动性，提升学生的创新能力。除此之外，学生在竞赛过程中能积累知识，充分提升自己的能力。竞赛激励措施能加强学生的团体意识，培养学生的团结合作意识，使学生更加重视团体意识，能主动承担责任与错误，树立正确的合作观念，以此提升高职院校的学生管理水平。

三、结束语

二十一世纪是全球化、多元化的时代。在这个时代，学生要主动、积极地充实自我。因此，高职院校要提升学生的管理水平，采用激励措施有效提升学校的整体管理水平。主要措施包括：采用理想激励措施，学生通过树立合适的理想，增强凝聚力，更好地学习；采用惩罚激励措施，学校通过明确的惩罚制度，促使学生进步；采用竞赛激励措施和榜样激励措施，竞赛激励措施能培养学生的团结合作能力，榜样激励措施可以为学生确立明确的目标，提高学生的学习主动性与积极性。通过这些措施，高职院校提升学生管理水平，进而提高学生自身的综合素质与能力，使学生在日后为祖国做出更大的贡献。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0085