论幼儿园教学活动的有效效率

河北省唐山市南堡经济开发区第一幼儿园 郑红梅



论幼儿园教学活动的有效效率

河北省唐山市南堡经济开发区第一幼儿园 郑红梅

3～6岁幼儿注意力往往不集中，幼儿教师如何抓住有限的时间提高课堂效率呢？幼儿教师应不断强化自身的综合素养，积极运用现代化教学工具。从一定意义上说，幼儿教师运用灵活的教学手段可以使教学时间、空间更加灵活，更大限度地激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园 教学效率 有效利用

幼儿时期的学习是幼儿日后工作、生活的基础。幼儿园的课堂教学是幼儿园教学的主要阵地。幼儿教师提升课堂教学质量，有助于幼儿的成长成才。在课堂信息容量总体较小的情况下，幼儿教师如何针对学习接受能力处于初级阶段的幼儿开展高效教育教学活动呢？幼儿教师要提升课堂教学效果，至少应该从以下几个方面着手。

一、制定合理的教学目标

教育从根本上说是培养人，教育目标要符合社会要求，还要符合教育对象的身心发展规律。例如，成人临摹一幅画，可以画出其基本的样子。但对小班幼儿来说，再简单的画作也临摹不了，他们只能画简单的线条和图形，这是由小班幼儿的年龄特点决定的。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的特征。

幼儿的有意注意力时间短，教师要让幼儿在有限的时间内接收并消化所有信息，帮助他们建立良好的学习习惯。幼儿教师要认真备课，了解每个幼儿的需求，抓住幼儿的兴趣点实施高效率的教育教学活动。教师应根据每个幼儿的能力和水平，制定的教育目标应由浅入深，层层递进，使每个幼儿都能在原有水平上有所提高，因材施教，因人施教。

以小班科学活动《水果串串烧》为例，教学目标为：幼儿能按范例模仿排序，创造性地尝试不同的排序方法。这样的目标描述偏宽泛，不利于幼儿执行。教师对教学目标的设定应尽可能贴近幼儿的实际状况，让他们产生足够的满足感与成就感。具体来说，教师可设置目标为：①幼儿能按范例模仿排序，有初步的推理能力；②萌发关爱他人的情感。

二、利用可行的教学方法

“望子成龙，望女成凤”一直是父母对孩子最大的期望。当今，很多家长都想让自己的孩子上最好的幼儿园，得到最好的教育。虽然国家近几年非常重视幼儿教育，不断扩大幼儿教育的社会影响力，但公办幼儿园、民办幼儿园以及私立幼儿园的办园水平参差不齐，个别幼儿园只是帮忙看管幼儿。幼儿园的教育方法五花八门，如传统教学法、蒙台梭利教学法、养成教育、整合教育、生成教育等。这使家长眼花缭乱，不知所措。

幼儿园传统的教学方法分为传统式和开放式两种。传统式教学是让幼儿依次坐好，保持安静，教师按照自己事先备好的课程目标实施教育活动，即教师教、幼儿被动学，教师是教育活动的实施者，占主体地位，幼儿服从教师。这种教育方式忽略了幼儿的个体差异和发展，是强迫式的集体教学。开放式的教学着重学习空间的开放，重视幼儿的个体发展。

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学目标确认之后，教学方法是决定效率与效果的关键。近几年，新课程改革促进了人们对教学方法的反思。幼儿教学应充分尊重幼儿在学习中的主体地位， 充分发挥教师的主导作用，努力激发幼儿在教育活动中的积极性和主动性，使教师的教与幼儿的自主学习融为一体。

心理学家罗伯特·索马说过：“人离开环境，便无行为可言。”可见“环境”的重要性。对幼儿来说，环境有着特别重要的意义。环境是幼儿最好的启蒙老师，是幼儿最自然的启蒙老师。良好的教学环境可以成为有效的、直观的教学方法。

例如，小班美术教育活动《我的糖果》中，笔者上课之前收集了很多形状各异、颜色不同的糖果，把它们投放到活动室，让幼儿自己观察、欣赏，使创设的环境服务于课程。

没有一劳永逸的教学方法，教师应根据幼儿的具体情况及教学内容因时制宜地选择教学方法。幼儿在教育教学活动中的主体性是检验教学方法是否科学的核心标准。

三、和谐平等的教学氛围

课堂对话教学指课堂教学中，为发展学生的创造潜质，以师生平等为基础，以学生自主探究为特征，以问题为核心，在教师的指导下，学生主要通过师生之间的对话完成教学的学习活动过程。幼儿往往崇拜自己的老师，教师可以利用这种情感营造尊师重教的基本氛围，进而激发幼儿学习的积极性和主动性。

首先，教师应与幼儿积极开展充分、正面的情感交流，严禁使用体罚等手段。教师可以利用正面的情感交流，和幼儿产生高效的互动。其次，幼儿的自制能力较弱、情绪化严重等，可能引发其违背自身意愿的系列行为，这就要求教师拥有宽容的心态和较好的亲和力，理解和包容幼儿。

四、灵活多变的教学手段

随着信息技术的飞速发展，应用到教学的各种技术日益多样化。笔者所在学校非常重视对各种教学手段的应用，为给教学提供更大的便利，教师在教育活动中充分利用PPT、动画等教学手段，将图像和声音结合在一起，将事物灵活地展现在幼儿面前，以此激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中快乐学习和游戏，促使幼儿教师不断强化自身的综合素养，积极运用现代化教学工具服务教学。

教无定法，学无止境。只要我们坚持不断地学习、实践、反思、再实践，笔者相信幼儿园课堂教学的有效性能持续提升。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0250