辩证思维看“室内体育实践课”教学

山东省淄博市张店区齐悦实验小学 孙兆亮

山东省淄博市张店区南定小学 张 玲



辩证思维看“室内体育实践课”教学

山东省淄博市张店区齐悦实验小学 孙兆亮

山东省淄博市张店区南定小学 张 玲

室外体育课受特殊天气的影响，常常无法正常组织教学。一些教师进行了“室内体育实践课”的研究和尝试，形成了很多卓有成效的经验和做法，同时也出现很多不同的声音。体育教师应以辩证思维分析“室内体育实践课”，不可因噎废食，否定“室内体育实践课”的积极意义。

室内体育实践课 辩证思维

受雾霾、雨雪等天气的影响，体育课常常无法正常组织教学。特别是近年来雾霾天气的增加，使体育课室外教学时间减少，严重影响正常的教学秩序，制约学生的锻炼效果。针对以上情况，许多学校和一线体育教师进行了“室内体育实践课”的研究和尝试，形成了很多卓有成效的经验和做法。

例如，上海市教委组织“2014年上海市中小学生‘室内创意体育健身项目’展评活动”，山东省淄博市张店区的课题“义务教育段‘室内体育实践课’实验研究”通过省级课题立项。这个过程中也出现很多不同的声音，如室内教学无法完成完整动作，易造成动作变形，实用性不强等。笔者认为应辩证地看待、分析“室内体育实践课”教学的部分特征。

一、小场地特征

在教室内进行体育实践课教学是小场地教学，可以说是小到极致的小场地教学。其中存在很多小场地教学的限制因素：活动空间受限，学生很难进行有效的队形调动，无法完成较大规模的游戏和比赛，学生练习时相互影响大，很多项目只能采取替代完成的方式。

我们应用辩证的思维看待“室内体育实践课”的小场地特征，其在很多方面具有有利因素。教室的环境中，场地小且半封闭，相对于室外，其干扰因素很少，有利于教师的讲授和引导，教师对很多动作细节地讲解更加清晰。教师的场地小队形调动少，最直接的影响是练习密度变大。虽然学生间距小，进行练习时相互影响大，但有利于培养学生的独立学习品质，使学生之间的交流、合作学习更加自然。很多在教室完成的替代动作能取得意想不到的效果，如用拉力带代替投掷动作的练习等。

二、场地障碍物较多特征

教室环境中有课桌、板凳、书包、书本、讲桌等障碍物，虽然上课前学生会对场地进行适当整理，但每节课都对课桌椅等进行调动并不现实。

教室的障碍物较多，教学组织难度大，不安全因素多，易对相邻和上下楼班级造成影响等。从辩证思维的角度看，教师应发挥障碍物的积极作用，把障碍物看成方便、简易的教学器材。学生可以把相邻的课桌作为简易双杠，做屈腿支撑、摆动等练习，将桌凳作为支撑点，进行各种姿态的平衡练习。学生可以利用桌凳进行不同难度的柔韧性练习，使用板凳、课桌等进行不同难度的头上脚下和头下脚上的俯卧撑练习。学生可以在书包中放入不同重量的书本，进行分层的负重力量练习。小学低年级段，学生通过头顶、手持书本的方式，矫正坐、立、行等身体姿态。

三、完整动作难完成特征

“室内体育实践课”受场地制约较大，除个别简单动作外，多数运动项目的完整动作难以完成，室内的教学内容为分解动作或辅助动作，为学生室外完整动作的学练打下基础。

但是，室内体育课相较于室外体育课有其独特优势。室内体育课的优势在于教师能使用多媒体教学。教师使用图片、视频教学资源，创设良好的教学氛围，这是室外体育实践课做不到。例如，教师可以将跳高教学视频中的竿上动作进行慢放和动作定位，分解杆上技术，对学生进行直观演示，取得比教师示范更好的效果。广播操、健美操、武术等教学中，教师利用多媒体，可以帮助学生更快地记忆动作路线和动作顺序，使学生更好地把握口令和音乐节奏。低年级教学中，教师可以利用多媒体创设吸引学生的教学情景。

四、突然性和内容适合场地的特征

首先，“室内体育实践课”是随着不良天气的发生而进行的授课，具有突然性，一般在教师无充分准备的情况下进行授课。其次，“室内体育实践课”受场地制约，教师的教学内容时要适合教室。

授课的突然性和授课内容的选择范围变窄对教师提出更高要求。教师要对“室内体育实践课”的教学流程、组织方法、教学特点等有自己的理解，要结合学校、学生的特点进行个性化实施。教师对教学内容的选择、技术动作的分解练习，体现教师的平时积累和教学功底。多媒体教学素材的组织和熟练运用，是“互联网时代”对教师的要求，是学生学习方式变革的方向。这些对教师个人的专业发展有积极作用。

综上所述，我们不能以“非此即彼”“非真即假” 的逻辑思维方式看待 “室内体育实践课”，应辩证地分析其中的有利和不利因素，放大有利因素，最大可能地避免不利因素的影响，合理组织“室内体育实践课”，尽量保证体育课的正常教学秩序，不可因噎废食，否定“室内体育实践课”的积极意义。

［1］李光银.义务教育段“室内体育实践课”实验研究［J］.小学教学研究，2016

［2］张淮全.如何组织室内体育实践课［J］.中国学校体育，1993

［3］廖奕范，孙汉超.浅谈室内体育实践课的特点［J］.体育教学与训练， 1982

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0248

孙兆亮（1977.07—），男，汉族，山东淄博人，小学高级教师，体育教研员，任职于淄博市张店区齐悦实验小学；张玲（1970.10—），女，汉族，山东淄博人，小学高级教师，任职于淄博市张店区南定小学