请让我与你同行——听梁明老师执教《我有一个梦想》一课有感

叶小燕

请让我与你同行
——听梁明老师执教《我有一个梦想》一课有感

叶小燕

庐山的冬夜静谧且纯粹。从市中语会听完梁明老师执教的马丁·路德·金 《我有一个梦想》的这个夜晚，我却无法像往常一样静心享受一杯清茶、阅一卷闲书。我清楚，自己正被一种强大的旋律，一种矫正人心的深远力量激荡着！我手中的笔太轻了，无力再现梁老师当时上课的情景。对我来说，那堂课带给我的是一份激动、一次惊羡、一丝惶惑，和一个深刻的启示。

“读书，尤其是读经典，是要回到一个时代中去。”梁老师这样说。我一直在神往这样的课堂，神往这样的阅读。无论是读屈原、孔子、陶渊明，还是读卡夫卡、梭罗、马丁·路德·金，这些苍茫深邃的灵魂，都处在我们认识的远方。有多少经典、多少伟大的灵魂在我们的课堂上静默了？那些千百年来留下的动人故事，那些文化中多情可爱的清芳文字，在我们支离破碎的讲读和隔靴搔痒的所谓的“赏析”中流泪。祖宗在我们灵魂之地上开垦出的沃土，如今已是荒山野岭，内心一片焦白的不止是我们的学生，还有我们自己。而且，课堂的诗性消亡，生命的灵性也会随之丧失。我们的学生无法通过阅读与那些高贵的灵魂交谈，由之也无法完成精神上的会见和情感上的拥抱。我听过一些语文课，教师用多媒体课件打出一系列的大小问题，于是学生不停地到课文中找答案（因为要求必须要用原文语句回答），之后是没完没了的赏析（修辞手法此时大显身手），当然还会展示一些精美画面或是穿插一段音乐。而真正的阅读，却离学生越来越远。这种情况让我感到忧虑。

我深深地意识到，要想引领学生抵达真正阅读的本质，要想还原文章本身的味道，教师自己必须要有真才实学，有自己的思想和独具魅力的个性。尤为重要的一点是，老师的内心一定要干净、纯洁，同时也要颇具风韵、谙熟世事，才能把这种味道通过文化，通过语文，传达给学生。

而梁明老师，这位年轻的课堂农夫兼思想者，他做到了。他的课堂，是一场劳动和收获的盛宴，更是一场艰难却温暖的精神跋涉之旅。梁老师将深厚的诗性意味和情感意味投注到课堂中，将课堂变成精神和文化的驿站。梁老师洋溢的激情与充足的力量感贯穿整个课堂，在他的解析和引领下，隐藏在文字背后的马丁·路德·金灵魂的高山拔地而起。而在讲到马丁·路德·金其思想灵魂的核心是源于 “博爱”时，梁老师教导学生，马丁·路德·金博爱的情怀产生了一种巨大的力量，他在爱，爱黑人，也爱白人，他爱这个世界，爱全人类——在这样一种难以企及的美与崇高面前，讲台上的梁老师就像是坠入了一片祥和之光，在一种忘情的冲动之下，他连声说着“不可阻挡！不可阻挡！”

我在人群中，倾听，仰望。我不禁流泪了，是因为马丁·路德·金，也是源于梁老师引领我们所抵达的生命之态与世界之态——爱。“我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。”四十六年后，马丁·路德·金的梦想在太平洋彼岸另一个国度上的少年们的诵读声中是如此的动人，如此让人感到幸福。这就是爱的力量，这就是经典的魅力。课堂上的每一个学生，受这种魅力的感染，他们能够感悟事物的真谛，感知窗外的风吹过的方向，甚至更加清晰地规划出自己的人生道路。因此在最后一个环节“读这篇课文的归宿”中，学生顿悟，在马丁·路德·金的梦想面前，平凡的生命跃出了世俗的地平线，少年们的梦想将因此远离平庸。

梁老师的课堂结束了，他带给我们的震撼，留给我们的思考却不会散去。在追寻“语文梦”的行程中，我曾一人踢着路上的石子，又一个人听着孤单的回声。我常常暗想：让我再寻到一个，两个，三个，更多个牵引我的人吧——

请让我与你同行。

（作者单位：江西省九江市庐山中学）

编辑：舍予

责任编辑：曾诚