实践创新型大学生综合素质测评体系改革探析

东华理工大学 周爱凤 李金萍



实践创新型大学生综合素质测评体系改革探析

东华理工大学 周爱凤 李金萍

培养大学生的实践创新能力素质，提升大学生的实践创新能力，是高校人才培养模式改革的重要目标。高校构建科学、合理、具有可操作性及实践运用价值的实践创新型人才培养的大学生综合素质测评体系，具有理论意义和实际意义。

实践创新 综合素质测评 改革

一、大学生综合素质评价现状

大学生综合素质测评开始于二十世纪八十年代中期，不同高校的综合测评体系构成略有不同，但在一定程度上具有相似性，其内容一般包括德、智、体三个方面。随着教育模式和培养目标的不断改进，有些高校增设文体表现、心理素质、能力素质等测评内容。高校的综合素质培养模式在实践创新能力素质等方面有待改善，具体表现在：

首先，测评权重系数设计的导向性使学生过分重视专业成绩，忽略实践创新能力的培养；其次，培养大学创新能力时，学校采取的培养模式不当，测评体系构成的德、智、体三个模块没有形成有效合力，不利于对学生实践创新能力的培养。最后，学校在实践创新能力素质的评价方面，忽视学生的基本能力，实践创新能力的培养缺少基础支撑。

随着高等教育制度的不断改革和完善，大学生的实践创新能力素质培养已成为中国高校教育改革事业的当务之急。

二、现行大学生综合素质评价存在的主要问题

1.现行的综合测评内容与计算方法

综合素质测评总分=智育评分（70%）+德育评分（20%）+体育评分（10%）+外加分总和（10%）-外扣分总和（10%）

2.存在的主要问题

本体系结构较好地突出了德、智、体三方面，但实践创新能力素质没有得到充分突显，考试成绩占测评总分比例较大，不利于实践创新型学生的综合素质能力的培养，不利于鼓励学生全面发展。主要存在以下不足：

（1）考试成绩占测评总分比例较大；

（2）德育评分标准模糊，且人为因素占主导（小组评分占40%和辅导员评分占60%）；

（3）体育评分单一、心理素质测评未纳入测评项；

（4）实践创新能力素质没有得到充分突显；

（5）加分项较混乱、笼统、不合理等（如学生干部加分过高、各类奖学金作为加分项等）。

三、测评分值设置

综合素质测评的内容包括思想道德素质、身心素质、专业文化素质和实践创新能力四个模块，其中思想道德素质20分、身心素质20分、专业文化素质60分、实践创新能力20分，各模块分别以100分测评，外加分以实际分计入总分。（内容需要更加翔实，和原方案形成对比，比较出不同点，如基本分、加分项内容）

1.基本分设置

思想道德素质、身心素质、实践创新素质基本分均为60分，教师应从德、智、体、心理素质、实践创新等角度测评学生的综合素质。

2.加分项设置

思想素质加分包括学生干部加分和学生活动加分。身心素质加分包括体育类竞赛加分。实践创新素质主要包括科技竞赛活动类加分，如科技竞赛、科研成果、学科竞赛、艺术类竞赛、发表作品等。

四、新方案改革内容与分析

本着突出实践创新人才培养的指导方向、提高大学生身心素质、适应新时期高校教育的发展需要，学校针对大学生综合测评体系测评内容做出以下革新：

1.新办法测评内容与计算方法

综合素质测评总分=思想道德素质评分*20%+身心素质评分*20%+专业文化素质评分*60%+实践创新能力分*20%+外加分

2.学校在思想道德素质、身心素质和实践创新素质三个模块中设置“基本分”和“奖励分”模式。道德素质测评的基本分中设最高分和最低分（最高60分和最低50分），这样既降低了人为因素的影响，又使测评体系更加公平、公正，进一步鼓励学生在重视发展基本素质的基础上，积极参与各类比赛活动，促进德、智、体、美全面协调发展。

3.学校降低考试成绩所占的比例（原办法中占70%，新办法中占60%）。

4.学校增加心理素质测评内容，其中身心素质所占比例增大，鼓励学生积极参加身心健康活动（如运动会、各类心理健康活动等）。

5.学校列出“实践创新”项，占比20%，以此鼓励学生积极参与科研、考证、学科竞赛、科技创新等活动，培养学生的创新精神和意识。

6.学校单列“外加分”项，鼓励学生在体育、科技、艺术竞赛及作品专利项目等方面保持质的基础上突破量的变化，充分调动学生参与各类竞赛的积极性。

7.学校调整加分项目及分值。分值设置由科技竞赛类加分、活动类加分、荣誉类加分、学生干部加分依次递减，充分突出实践创新活动的重要性。

总之，本文分析当前大学生综合素质培养测评体系中存在的问题，探索人才培养新内涵，提出以促进实践创新为中心、兼顾学生身心素质的科学的培养模式。这一培养模式在教学工作中将起导向作用，是高校人才培养工作的风向标，具有理论意义和实际意义。

［1］闵盈盈.大学生综合测评中层次分析法的应用［J］.新一代，2012

［2］林 品，张 检.当议“三位一体”育人体系中大学生能力素质的培养［J］.怀化学院学报，2010

［3］陈旭华，刘 辉.创业型大学学生综合素质测评改革探析——以义乌工商学院为例［J］.湖南工业职业技术学院学报，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0062