展开翅膀，放飞想象

河北省正定县子龙小学 李书霞



展开翅膀，放飞想象

河北省正定县子龙小学 李书霞

小学美术教育日新月异，不断发展变革，学生要掌握的知识越来越多。美术教师不应只教给学生绘画的技能技巧，还要教会学生在生活中发现美、感受美、创造美的能力。教师应根据受教者身心发展规律，有目的、有计划、有步骤地通过美术欣赏、美术知识技能教学和其他辅助性美术教育活动，开展自由教学，增强对学生的感染力，提高学生的艺术审美能力和艺术创造能力，陶冶其情操，完善其人格，促进其全面和谐发展。

美术教育 想象力 培养 心灵梦想

引导学生从生活中发现美、感受美，创造具有个性、富有生机的作品，一直是笔者的追求。笔者给新生上第一节课时就告诉学生，你们要有丰富的想象力，要放飞心灵，大胆想象，寻找自己的思路，那才是好样的。美术教学中，教师创设自由轻松的氛围是学生大胆想象、尽情发挥的前提。

例如，四年级有一课是《捏把小椅子》。上课伊始，笔者让学生自由结组，找自己最默契的朋友作为合作伙伴，共同做一把椅子。接下来，笔者展示了几幅有代表性的椅子的画作作品，学生们看到很兴奋，纷纷举手发言。有的说椅子的造型很个性，流线型的结构让人感到舒适与简洁。有的说颜色很亮丽，在家里放着非常漂亮。有的说这个设计者的想象力太丰富了，居然能把椅子和手联系到一起。学生各抒己见，见解独特，课堂一下子热闹起来。

笔者抓住这一时机启发学生，如果你是一位设计师，你会怎样设计一件让人过目不忘的椅子？有了上面的认知和感受，学生们大胆想象自己的作品，和伙伴商量自己的构思。三分钟后，笔者对学生说：“让我们大显身手，创作属于你们的作品吧。”

课堂立刻热闹起来，学生们热情高涨地讨论作品创作。学生们的作品各具特色。有的学生设计了躺椅，躺椅上有心形抱枕，不躺都让人感觉舒服。有一个学生设计了红、黄、蓝三把椅子在绿地上，椅子是圆形的座，上尖下圆的椅背。有一把富丽堂皇的椅子格外引人注目，它的椅背半圆形，上面有装饰，这件作品出自两位调皮的男生之手。

这节课一直在学生兴奋的状态下进行，班里热闹非凡，看似乱，但每个学生都积极参与创作，充分发挥想象，真正地享受了创作的乐趣，达到了教学目的。这节课给笔者的启示是：只要教师创设轻松和谐的氛围，学生自然会产生兴趣，每个学生都可以做好。

启发式教学可以让学生的想象力放得更宽，飞得更远。新课程标准要求教师转换角色，从以前的主体地位变为主导作用，起抛砖引玉的作用。教师在课堂上找“一块砖”很重要，这块砖需要教师好好斟酌，才可以引出那些珍贵的玉。

例如，五年级《校园小记者》有一版块是主题文字的字体设计。它可以是字形的变化，这个相对较简单；也可以是字意的变化，即把与某一个字有关的因素联系在一起，变化成有新意，有个性，又十分美观的字体。

笔者首先选择“空”和“月”两个字进行字意的变换，提问学生看到“空”后会想到什么。学生说白云、小鸟、蓝天等。然后，笔者引导学生把这些因素有选择地加到这个字中。字的整体是宋体的基调。笔者把宝盖头上的一点变成一只飞翔的小鸟；宝盖头下面左面一点变为圆形的眼睛；右边一点用三片小云代替，这三朵云大小、位置不同，以此使画面效果生动活泼。画完之后，学生发出惊叹，感觉微妙之极。

但这只是表面的意义，“月”字可以增加字的故事性。说到“月”时，人们会想到月亮，想到玉兔，想到嫦娥奔月的传说。于是，笔者以圆为背景，“月”字在圆上，中间两横用兔子的剪影来代替，为了更完美，字的竖钩上有几根稻草，一个形与义结合的字展现在学生面前。学生从来没有见过这样的变化，又惊叹，又佩服。这时，笔者适时地鼓励学生说：你们一定可以创造出更有新意、更美观的字体，因为同学们人多力量大，会有更多办法，我们一起来看看“道”如何变化。

教师把思路打开之后，学生的创意让人震撼，他们的创造力充分地显现出来。“道”字变得各具特色。学生在不同位置加上了路灯、公路、汽车等，各种搭配非常合理自然，让人惊叹。所以，教师给学生们一个梦，他们将会创造整个世界。

小学美术教育日新月异，不断发展变革，学生要掌握的知识越来越多。美术教师不应只教给学生绘画的技能技巧，还要教会学生在生活中发现美、感受美、创造美，使学生在美的熏陶中探索积极的人生。

教师要还给学生自由，让他们展开翅膀，在自由的天空尽情遨游。学生们敏感的思维，大胆的想象，努力的探索，一定会创造一个色彩斑斓的明天。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0110