中美高中生物教材遗传学部分实验的比较研究

2016-03-20山西师范大学教育科学研究院

当代教育实践与教学研究 2016年9期

关键词：遗传学人教版栏目

山西师范大学教育科学研究院闫阅

山西师范大学教育科学研究院闫阅

为进一步认识我国生物教材中实验内容的特点，同时为我国实验教学提供更多值得借鉴的经验，本研究采用比较研究的方法，比较中美高中主流生物教材遗传学部分的实验，结合比较结果对遗传学部分实验的编写及教师教学提出建议。

生物教材遗传学实验中美比较

一、引言

二十一世纪是生命科学的世纪，由于现代科学技术的飞速发展，生命科学与我们的关系越来越紧密。中学生物学教育对培养具有科学素养的现代公民具有重要作用。生物学作为一门以实验为基础的自然科学，生物学实验是整个生物科学的核心。因此，学者以教材实验内容为研究对象，比较研究多版本教材的实验有十分重要的意义。目前，已有很多学者对中美教材进行比较研究，并在教材整体内容的比较、具体栏目的比较、某一具体内容的比较以及科学教育等方面取得成果。通过中美生物教材的比较，教师可以清晰地认识中美教材各自编排的特点，为我国教师的教学工作提供借鉴。

二、研究内容与方法

1.研究对象

本文选择的研究对象为：我国人民教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书生物2遗传与进化》（以下简称“人教版教材”）和美国麦格劳—希尔教育集团2004年出版的美国高中理科教材Biology. The Dynamics of Life，后由浙江教育出版社编译为《生物：生命的动力》中册（以下简称“美国教材”）。

2.具体研究内容与方法

遗传学是高中生物中十分重要的知识，其较为抽象、难理解。实验能帮助学生理解这部分的抽象知识，巩固学生对难点内容的理解，提高学生的自主探究能力。但不同版本教材对实验的选取和编排各有特色，本文选取这一部分作为具体研究内容。

本研究主要采用比较研究法，对人教版教材、美国教材中的遗传学部分实验进行比较与分析，揭示不同教材实验部分的异同之处，对高中遗传学部分教材实验的编排及课堂实验教学提出一些建议。

三、研究结果

1.中美教材遗传学部分实验栏目及编排的比较

人教版教材（必修）实验部分有实验、探究、模型构建、调查、技能训练、课外实践、制作等七类栏目，遗传学部分实验除“制作”“课外实践”外，各栏目均有涉及。美国教材实验部分有实验设计、调查实验、网络实验、迷你实验和技能实验五个栏目，遗传学部分实验在这五中栏目均有涉及。笔者通过对中美教材中实验栏目及编排情况的比较得出：①两个版本教材中的实验栏目有异同之处，中美教材虽然设置不同的实验栏目，但是彼此之间存在相似之处；②美国教材的实验栏目编排更为精细，从实验栏目的编排看，美国教材各个实验栏目的编排有相对固定的编排结构，人教版实验栏目较多，有些栏目的编排没有固定结构；③美国教材中设置的实验数目较多，不同实验类型分布很有规律，每一章节都有两个“迷你试验”、两个“技能实验”。

2.中美教材遗传学部分实验内容的比较

中美教材中虽然在遗传学各章节内容的安排上存在差异，但都围绕孟德尔遗传定律、减数分裂、基因本质和基因表达、基因突变和变异、遗传模式与人类遗传学、基因工程等主题内容展开。本研究对中美教材生态学实验内容进行比较分析发现：

（1）中美教材中实验内容的共同点。模拟实验代替一些遗传学不易操作的实验，两个版本的教材都注重对学生探究能力的培养。

（2）中美教材中实验内容的差异。人教版教材中，课堂上简单易行的实验较少，美国教材中安排较多的微型实验，迷你实验栏目中的一些小实验利于学生在课堂上进行实验；美国教材更注重在实验过程中锻炼学生多方面的思维能力，我国教材对学生思维的训练主要体现于探究性实验，其他实验中相对较少，往往更加注重学生实验的操作过程和结果。基因工程这一专题中，美国教材设计更多的实验，人教版教材将这一部分内容安排在选修的生物技术中。