服装美术教学进行人文素养教育的实践与探索

广西工贸高级技工学校 杨世勇



服装美术教学进行人文素养教育的实践与探索

广西工贸高级技工学校 杨世勇

服装美术教学中，教师对学生进行人文素养培养是中职教育不可忽视的重要环节。人文素养的培养是服装美术教育个性化的体现，是提高技校生综合素质的要求。

服装美术 人文素养 渗透 实施 教育理念

中职生是朝气蓬勃、焕发着青春气息的青年群体，是国家的未来，是建设国家、奉献社会的重要力量之一。中职学校应对在校中职生进行培养和锻炼，做好教育实施环节，提高其综合素质。服装美术教学存在一个普遍现象，学生看待事物往往只看表面，审美认识不清，部分学生认为美仅仅是外表的，外表的美胜于一切，追求穿衣打扮。如何提高学生的人文素养，促进学生的道德情操，完善他们的人格，是服装美术教学中须长期认真探索和研究的问题。

一、学科专业知识与人文素养

1.学科专业知识和技能

服装美术是笔者所在学校服装专业的主要课程之一，学生肩负行业健康发展的重任。因此，学校要抓好教育教学实施的重要性。学生主要学习美术鉴赏、人体素描、图案色彩、时装效果图等方面的基本理论和绘画专业技能。学生学好学科专业知识和技能，对打好专业基础非常重要。

2.人文素养

人文素养即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则。人文素养是关于人类认识自己的学问，即学会做人，能引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做真正的人、智慧的人、有修养的人。

随着现代科学技术和社会经济的发展，素质教育、终身教育等观念的确立，人们已认识到在专业教学中渗透具有时代特点并符合中国国情的人文教育有助于学生人格地完善。这将为学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持，使学校培养出具有较高人文素养、健康高尚人格、发展更全面的创新型人才。

二、美术教学进行人文素养培养的意义

随着科学技术的发展，传统的人文教育逐渐被专业技术教育取代。二十世纪中叶，学校越来越重视专业技术教育，忽视了对学生的素质教育。二十一世纪是以社会、人和环境和谐发展的世纪，许多国家都注意到这一问题，努力加强对学生的人文素养教育。人文素质教育旨在陶冶学生情操、提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，使学生形成创新精神和技术意识，从而促进学生的个性形成和发展。服装美术教学凝聚着浓郁的人文精神。日常教学过程中，我们常常见到学生虽然能感受到大自然的美、服装的美，但在精神上缺少青年人应有的力度和朝气，缺乏对成就感、自尊心的体验，缺乏对亲情、人性的体验等。这些体现了人文素养培养的意义和必要性。

三、服装美术教学进行人文素养培养的有效途径

1.重视个人的人文素养培养

从学生自身来说，很多学生在日常学习和生活中不注重自身素养的发展，把主要精力放在对专业知识的学习上，为学技术而学技术，导致一些学生不知道真正的“美”是什么。罗素说：“生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”教师的知识结构不能单一，一味追求专业技能的精尖，忽视对自身人文知识的丰富，忽视知识素材的平衡。教师应努力形成自己的人文意识，与现代教育思想接轨。

2.采取多样化的课堂组织结构，巧妙设计教学活动

体现人文精神的课堂教学应具有多样化的组织形式，应注重人性化教育，以学习者为中心，把自我实现的抉择权留给学习者。实践教学活动中，教师可以采用一些参与性的教学方法和教学策略，如头脑风暴法、分组讨论法、练习法、角色扮演法、案例分析法等，使学生提高学习兴趣，主动参与学习，亲身了解和体验教学中的人文素养内容。

3.改革教育体制，营造良好和谐的教育氛围

从社会环境来说，目前的教育体制及社会比较重视科学知识，使学校偏重培养学生的科学专业知识，忽略人文教育。学校盲目扩招，忽视教育教学环节。学生一切为了就业忙碌，将自身的人文素养及道德品质地提高放在一边，使很多技校生的综合素质无法提高。人文素养教育应以塑造“全面而自由发展”的人为宗旨。服装美术是关系专业学生“心灵美”的学科，没有良好和谐的教育氛围就没有思想的自由，学生就不会有以审美能力和审美素养为核心的审美心理结构的构建。

4.找准切入点，善于挖掘美术课程的人文内涵

美术教学是美育的直接形式，是培养人文精神的第一台阶。美术通过可见、可触的具体造型表现客观世界的美丑属性和作者的审美意识，给观赏者以美的认识、教育和感染。美术教育的基本性质是人文性。因此，服装美术教学中，教师要善于挖掘人文内涵并加以传授，充分体现对学生的人文关怀，走出旧的单一技能训练的误区。课堂教学中，教师渗透人文素养教育要找准切入点，如对一幅设计作品进行审美评价时，我们不能满足于是艺术作品的形式美，还需要挖掘其内在的精神情感，这才是我们所需的养料。

总而言之，人文素养教育在塑造人的心灵、提高人的精神境界、传承人类文化、提高学生全面素质方面具有不可替代的作用。马克思说：“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人。”服装美术教育活动中，我们将长期认真地探索人文素养的传播与养成之路，努力构筑美好的精神家园。

［1］王振槐.人文素质教育的内涵［N］.安徽日报，2004.08.30

［2］王义道.科学教育中的人文精神［J］.中国大学教学，1998

［3］王天一 .丰子恺艺术教育思想研究［J］.中国美术教育， 1998

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0203