信息时代的环境艺术设计教学改革探究

濮阳职业技术学院 万 雁



信息时代的环境艺术设计教学改革探究

濮阳职业技术学院 万 雁

环境艺术设计随着时代的变化不断变化。近年来，随着新时代的到来，人们有了新观念，科技有了新进步，环境艺术设计有了新发展。许多新的信息科学技术可以有效地应用在环境艺术设计教学中。传统的环境艺术教育已经跟不上时代发展，人们对设计人才提出更高要求。这也要求教育机制随之调整，从而培养出更多应用型人才。本文在新时代对设计人才的新需求的基础上，提出环境艺术设计教学的教学方法改革建议及方案。

信息时代 新需求 教学改革

一、对环境艺术设计人才的要求

1.专业基础能力

对环境艺术设计专业人才来讲，职业能力主要表现在其专业基础能力上。用人单位招聘时，首先看中应聘者对专业基础的掌握情况。所以，环境艺术专业学生掌握好专业基础很重要。学生要学习、了解“环境”，明白艺术设计与环境的关系，知道怎样把艺术设计应用到环境中。艺术设计人员既要能手工绘制方案、设计图纸，又要熟练掌握设计软件。

2.对设计人才、教学设计的要求

信息时代要求高校以培养学生的专业素质为主，教学目的要紧靠专业培养目标。专业课教学中，教师要着重培养学生的职业能力，合理设置课程顺序，合理安排课时。

二、适应新环境的环境艺术设计改革

1.转变传统教育教学思想

传统教育教学注重学校课堂学习，比较封闭，与社会联系较少，与社会、与人才市场需求脱轨，没有实现环境艺术设计教育教学的最终目的，没能使学生真正获得解决问题的能力。新环境下，设计教育要向开放型办学模式转变，加强学校教育与社会、与市场需求的联系，不断更新教学模式，改革教学内容，转变单一学科发展模式，与多学科结合，使学生掌握更加全面的知识，将环境艺术设计人才培养成适应多方面需求的综合型、实用型人才。

2.实践是检验认识的唯一标准

环境艺术设计是实践性、应用性较强的学科。教学过程中，教师不仅要求学生掌握理论知识，更要求学生把理论充分应用到实践中，着重培养学生的实际操作能力。为真正达到环境艺术设计教育教学目标，学校必须改变传统的教育教学模式，改进、创新教育内容和方法，做到教学从实践中来、应用到实践中去，用实践使学生巩固课堂学习的知识。

学校应为学生提供实践基地，注重实践基地地建设，使教育教学与市场需求对接，与相关企业紧密联系。学校可以为学生建立长期实践基地，使学生在实践基地充分运用课堂上的理论知识，更加牢固地掌握知识。实践基地是个小社会，在那里，学生能尽早与社会、与市场接触，提高自身能力，为以后的工作打好基础。

3.培养学生独立思考的能力，鼓励学生创新

对环境设计人才来说，其作品的新颖性、创新性很重要。创新是环境设计的灵魂，设计人才必须具有创造性思维。教师应鼓励学生创新与独立思考，组织多种多样的活动拓宽学生视野，开发学生的创新潜能。

例如，开展讲座，邀请设计大师指导学生，组织学生参观大师作品展等，以此培养学生欣赏和汲取精华的能力。学生脑海里保存更多的优秀作品，设计时能有更多灵感。

三、如何保障改革方案的有效实施

改革方案的实施需要多方面的保障。其中，环境艺术设计教育教师要提高自身知识水平，更多地了解社会实践，了解市场需求。改革方案的有效实施需要以下保障。

1.加强教师队伍建设

教师作为教学方案的直接实施者，对改革方案的实施起着重要作用。环境艺术是把建筑学、园林、室内装潢相结合的一门综合性学科，要求环境艺术教育教师掌握多学科知识，不断开阔自身视野，具有较高的综合素质。教师要树立终身学习的意识，不断更新知识储备，学习与环境艺术学科相关的知识。高校应为环境艺术教育教师提供进修学习的机会，使其吸取国内外优秀的教学经验，与时俱进，提高教学水平。

2.培养教师的市场意识和实践能力

为使环境艺术教育培养出的学生更好地与社会、与市场对接，专业教师要具有商业头脑，能分析市场形势，调整人才培养模式，使学生更好就业。环境艺术设计教育不能纸上谈兵，专业教师应具备丰富的实践经历，增加教学的实用性。目前，我国部分高校美术专业教师是从美术院校研究生毕业后直接在高校参加教学工作，欠缺实践经验，不了解市场，与设计公司没有联系，教学中对学生的就业指导存在一些问题。

在社会飞速发展的信息时代，高校应加快对环境艺术设计教育的改革，科学地认知和定位环境艺术设计教育。环境艺术设计教学应尽快摆脱单一学科的教学方式，加强与其他学科之间的联系，使该专业培养出更多符合社会需求的综合性人才，使环境艺术设计教学与时俱进，符合社会需求，迸发生机。

［1］黄佳琪.信息时代背景下环境艺术设计教学改革［J］.美术教育研究，2015.03

［2］胡海晓，付皓宇.信息时代背景下的现代艺术设计教学改革初探［J］.科技风，2014.12

［3］曹 冶.大数据背景下环境艺术设计教学思路的转变［J］.青年记者，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0054