浅谈当前思想政治教育的现状、原因及对策

2016-03-20广东交通职业技术学院吴庆光

当代教育实践与教学研究 2016年9期

关键词：政治素养思想

广东交通职业技术学院吴庆光

浅谈当前思想政治教育的现状、原因及对策

广东交通职业技术学院吴庆光

近年来，素质教育与新课程改革逐渐推进，高校教育越来越重视思想政治教育对学生政治素养的培养。本文阐述思想政治教育的现状，针对原因提出相应的解决对策，以促进思想政治教育课程发挥作用，提高学生的综合素养。

思想政治教育现状原因对策

一、高校思想政治教育的现状

高校思想政治教育过程中主要存在以下问题：

1.教育方法不灵活

受应试教育的影响，高校思想政治教育课堂中，教师的授课方式多为“填鸭式”“灌输式”，教学内容在很大程度上还局限于教材内容，缺乏对学生人文素质、身心健康等方面的教育。教师的教学方式过于程式化，缺少新意，无法调动课堂氛围及激发学生的学习积极性。

2.评价方式过于单一、片面

高校思想政治教育在上级重视、学校重视不够、学生不重视的背景之下，教师对学生的评价往往以期末考查作为重要标准，甚至是唯一标准。单一的、片面的评价方式忽略学生真实的思想状况，很难起到引导教育的作用，甚至可能产生消极影响。

二、思想政治教育问题产生的原因

1.学校教学方面的原因

高等院校，特别是高职高专教育中，学校把专业课程作为重中之重，而对思想政治教育课程，学校、教师没有给予足够重视。一些高校中，思想政治教育的师资队伍不稳定，教育水平亟待提高，教学方式单一，无法实现学生的多元化发展。一些教师在授课过程中机械性重复理论知识，没有将其与时下热点问题相结合，导致课堂枯燥乏味，难以调动学生的学习兴趣。

2.学生自身方面的原因

教学中，每个学生都是独立的个体，具有鲜明的个性。思想政治教育中，他们之所以缺乏兴趣，很大一部分原因是课堂中其独特的个性受到扼制。新形势、新情况下，教师无法掌握学生的思想动态，不了解学生所处的环境，较强的理论性无法与学生丰富的想法、思维观点融合，阻碍大学生思想政治教育的发展。

高校教育过程中，学生的主体性作用没有得到充分发挥，教师的一味灌输与高压政策严重影响教育质量。

3.课程方面的原因

思想政治教育中，部分教学内容过于肤浅，有些内容不能紧跟时代发展脉搏，难以满足学生的学习需求，缺乏吸引力与感染力，无法促使学生产生内化的积极作用。一些教师的教育方式、教育目的缺少针对性，从而无法获得良好的教育效果，使学生降低了对思想政治的学习兴趣。

三、提高思想政治教育的对策

1.建设和发展高校思想政治教育师资队伍

首先，高校要不断培养思想政治教育队伍，及时开展思想政治教育、心理学、教育学以及就业指导等多方面的专业化培训，通过多层面与高层次的目标作为引导，积极建设和发展高校思想政治教育队伍，为专业教育建设一支专业素养高、水平强的教育工作队伍。其次，高校要不断提高教育工作者的地位与待遇，重视思想政治教师，积极引进综合素质强的人才。最后，高校重视管理高校思想政治教育队伍，明确工作职责，健全与完善考核体系，将考核结果与教师职务的晋级挂钩，明确奖惩制度。

2.提高思想政治教育内容的针对性

思想政治教育的内容要紧随形势变化发展，以此确定教学内容和重点。教学内容要贴近学生，要结合实际，具有较强的针对性。同时，高校要提高思想政治教育有效性的重要环境。在科学发展观的引导下，教育内容要遵循大学生的思想政治教育规律，面对社会现实，在继承的基础上不断创新，促进学生全面发展。

3.改变教学模式，采用多样化的教学方式

高校要转变传统教学中的“填鸭式”“灌输式”的教育方法，采用“引导+启发”的教学方式，发挥学生课堂主体的作用。教师教学中要加强课堂互动，通过分组合作的方式，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生积极表达自我，提升学生的内在素养，尊重、关心每个学生，以学生微课堂主体，促进学生全面发展，使学生学习和理解知识的同时，实现德、智、体、美、劳综合素养地提升，提高学生的综合素养。