高中政治教学关于激发学生兴趣的研究

山东省即墨市萃英中学 姜增水



高中政治教学关于激发学生兴趣的研究

山东省即墨市萃英中学 姜增水

政治学科的自身特点使其教学内容较枯燥，很多学生缺乏学习政治的兴趣，使教师教学工作开展难度大，学生学习效率不高。本文针对这种现象，从激发学生学习兴趣的必要性出发，积极探讨高中政治教学中有效激发学生学习兴趣的措施，以期对高中政治教学提出有益建议。

高中政治教学 激发 兴趣 研究

培养学生的综合能力和个人素质是当前素质教育的关键。学生学习的主动性以及兴趣的提高能有效提升课堂教学效果，提升学生的综合素质。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”从心理学和教育学的角度看，兴趣本身是人们对认知和事物进行不断探索的一种心理倾向。学生的这种心理倾向能有效转化为学习动力，提升学习实效性。因此，兴趣在很大程度上影响学习的效率和质量。下面，笔者分析高中政治教学中如何激发学生兴趣，并提出相应的措施。

一、通过设置疑问、解决疑惑，激发学生的学习兴趣

学起于思，思源于疑。疑问是思维的源头，一切思维都是在人们出现疑惑和疑问的前提下产生的。也可以说，正是出现了疑问，人们才会针对这个疑问思考，从而具有一定思维，经过思维过程最终得到解惑。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”所以，高中政治教学中，教师需要设置疑问，对疑问进行阐释，最终解决疑问。设疑、阐释、解惑，这些步骤的设置，能最大化地激发学生学习政治的兴趣，将学习兴趣与学习态度有机结合，以此提升政治学习的实效性。

二、将政治理论与时政案例相结合，激发学生学习兴趣

高中政治教材，无论是案例还是材料在编排撰写中都是经过深思熟虑的。政治教学中，高中教师可以将案例的讲解同政治理论有机结合，使两种教学效能最大化。教师要充分发挥政治教学中时政要点的促进作用，收集与知识素材相关的最新时政热点，结合社会实际，使学生理解政治理论知识，帮助学生进一步掌握和吸收知识点，激发学生学习政治的兴趣，提高教学效果。

三、运用高超的语言技巧，激发学生的学习兴趣

政治教学中，教师风趣的语言能活跃课堂教学氛围，增强教师的感染力，使学生将注意力集中到课堂。“想要让知识不成为死板静止的学问，就需要通过语言来将知识变得生动化。”因此，高中政治教师要把精炼且风趣的语言风格同高超的授课技巧结合起来，增强政治课程的说服力，有效激发学生学习政治的热情，使学生懂得转换思维，提升政治课的实效性。

四、以良好的教学方式激发学生的学习兴趣

教师可以充分利用自身所具有的体态语言，激发学生学习政治的兴趣，其中包括授课中教师的态度、姿态、表情等。教师通过丰富的表情、姿态的展现、手势的运用、与学生的交流和互动，增进师生间信息和情感的传递，促进师生建立良好的关系，为政治教学的顺利开展打下坚实基础。教师授课要做到张弛有度且富有趣味，以此充分激发学生学习政治的热情，有利于学生学习时政热点等相关理论要点。

五、将政治与生活相联系，激发学生的学习兴趣

部分学生对政治学习缺乏兴趣，很大程度上是因为学生认为政治同自己的生活没有多大联系，认为实际生活中能用到政治知识的地方很少。这种观念是不正确的。政治来源于生活又应用于生活。高中政治教学需要教师将学生实际生活同教学内容相结合，使学生感到两者的紧密联系。这不仅能激发学生学习政治的兴趣，还能有效提高学生的学习效率。

例如，讲解商品价值和市场供需关系时，教师可以让学生到市场上亲自购买商品。学生在购买过程中了解当前商品的不同价格，了解哪些商品供不应求，哪些商品供大于求。通过实际参与、感知，学生能认识到政治知识与实际生活息息相关，有利于学生全面了解政治知识，做到学以致用。

总之，高中政治教育是一门具有趣味性和理论性的学科，能引领高中生树立正确的人生观、价值观、世界观，有助于提高学生的政治素养。高中政治教师在教学过程中，要能处理教学中出现的负面影响，采取相应措施将其转变为有利于教学的方法，培养学生的主动性和自主性。同时，教师自身也需认真钻研教材，主动学习先进的教学方式，开展灵活多样的课堂教学，与学生建立良好的师生关系和沟通渠道，最终达到提升思想政治教育教学效果的目的。

［1］范兰云.怎样在高中政治新课改教学中培养学生的注意力和兴趣［J］.才智，2014

［2］张秋兰.浅谈高中政治教学之激趣教学法［J］.学周刊，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0105